人本主义在高中班级管理中的实践运用

秦张英 刘 镒

（重庆市云阳县南溪中学 重庆云阳 404505）

随着新课程标准改革的不断深入，对于我国教育教学事业提出的要求普遍有所提升。人本理念正是在这种形势下提出的一种全新教育教学观念，人本理念的提出主要是将人作为其中的中心思想，以人为基本。这种形式下要求班主任在日常班级管理工作的具体展开中，要与班级内部现有学生的具体情况、学生自身的个性化特点等进行结合，以此来提出各种不同类型的管理对策。对于班主任而言，要对学生们的自我意识进行尊重，同时还要对学生们的自我需求给予了解，让高中生能够真正感受到自我意识在整个管理中的重要性，以此来培养学生们逐渐养成良好的责任心。保证高中生自身的自我素质可以得到有效提升，将其自身的特长发挥到实处，以此来推动学生们的个性化的发展。这也是人本理念在班主任管理体系建设和具体应用中的重要价值体现，这样不仅能够满足我国整体素质教育理念推动时的基本要求，而且还能够打破传统教育理念中的不足之处，以此来实现新时期背景下多元化的教育机制，为我国教育事业的稳定发展提供保证。

一、以学生为本，民主带领班级

由于受到新课程改革标准的影响，在日常教育教学中，要教学生们的素质教育放在首要位置上，以此来实现对学生们综合能力的培养。在现阶段的高中班级管理工作展开中，班主任要将学生作为其中的主体，尽可能实现民主管理，引导学生们积极主动地参与到班级管理中，这样做的根本目的是为了实现对班级管理工作内容科学合理的划分。以此来对每名学生的基本工作责任进行确定，这样才能够保证学生们的主观能动性得到有效发挥，培养学生们自身的管理能力和创造能力。比如在对班级班委进行选择时，班主任可以引导学生们毛遂自荐，紧接着由全班同学进行投票，决定获取选票多的学生则当选。在每月月底的时候，可以组织班干部换届大会，让学生们对现任班干部进行评分，合格的班干部可以继续留任，不合格的班干部，可以根据学生们的推荐和选举重新选择出班干部人选。除此之外，为了从根本上促使班级能够逐渐形成合力，对学生们的能力进行培养，班主任可以在班级中设置班长、副班长等。这样不仅能够让学生们逐渐感受到自己作为班级的主人的心理状态，而且还能够推动班级管理工作的有序开展。

二、尊重学生

高中生目前正处于心理发展的敏感时期，普遍都是有非常强的自尊心，希望得到其他人的尊重和重视。因此，对于高中生的班主任而言，要紧紧把握住这一特点，对每位学生真诚的对待，这样学生们能够真正的融入到班级内部管理工作中，以此来保证班级管理工作的有序开展。只有保证班主任可以尊重和重视学生，学生才能够对班主任给予足够的重视。教育教学体制在构建和具体应用中，其根本目的是为了实现对学生们综合素质的培养，并不是单纯的以学习为主，这样已经无法满足新时期背景下新课程改革标准的要求[1]。因此，学生们在做错事情时，班主任应当从措施的源头处下手，让学生们可以了解什么事情是对的，什么事情是错的，错的事情为什么不能做。不能够单纯的体罚学生，而是要在保护学生自尊心的基础上，与学生们之间展开深入的交流和沟通，这样才能够让学生们从内心深处对自己已经做过的错事进行反思，还是来达到良好的反馈效果。在日常学习时，教师尽可能对学生们给予更多的鼓励和支持，引导学生们融入到日常实践教学中，这样才能够保证学生的综合素质的提升。

三、既要严格要求又要以宽容之心感化学生

教育教学工作在具体展开中，不仅可以被看作是一项非常严谨的工作内容，同时也可以被称之为是一门艺术。对于班主任而言，日常教育和学生管理本身就是需要仔细琢磨的重要内容之一。在班主任工作期间，除了要对学生们提出严格要求之外，还要有宽容的心，这样才能够实现刚柔并济。虽然对于学生而言，严格管理非常重要，有利于避免学生太过于松散，对于学生们的成长具有非常重要的引导作用。但是教班主任在对学生们进行严格教育时，也不能够忽视感化教育在其中的重要性[2]。以一颗更加宽容的心来对学生们展开合理的教育，比如在班级上有一名无视班级纪律的学生，在违反班级纪律时，教师可以对其展开严肃的批评，按照学校和班级现有规定对其进行处罚。但是该学生并没有真正认识到自己的错误，对班主任也没有形成信任或者是敬畏的心理，为了从根本上引导学生能够真正的认识到自己的错误，从内心深处对其进行感化。可以与学生展开深入交流，引导学生将自己的内心深处思想等表达出来，心平气和的对其进行劝说。在日常的学习和生活中逐渐对其给予其关心和帮助，在经过一段时间的观察后，发现这名学生明显已经被班主任感化，无论是在学习或者是行为上都有非常大的进步。同时还会在日常班级管理中主动帮助班主任维持班级秩序，该学生的这种变化是严格与宽容并济的结果。由此可以看出，班主任在班级管理工作具体展开中要对学生给予严格的要求，同时还要将宽容感化的教育模式应用到实处，这样才能够保证师生之间建立良好的互动关系。

四、结束语

人本主义的理念对班级管理而言具有非常重要的影响和作用，班主任要将自己在班级内的领导者身份充分发挥出来。同时还要对学生们展开合理的道德教育，坚持以人为本的基本教育教学理念。不仅有利于保证班级管理水平的提升，而且还能够测试教育工作的全面有序开展。