农村小学数学班内小组分层教学的策略

吕相文

摘要：分层教学和分类指导是指教师在学生知识基础和智力因素存在明显差异的情况下，按照因材施教的原则，设计不同的教学环节。对不同类型的学生实施学习指导，不仅要根据学生的不同能力选择不同的教学方法和布置作业，还要因材施教。因材施教是使每个学生在原有基础上发展，实现不同类型教学目标的一种教学方法。

关键词：小学数学;分层教学;策略

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0150-01

针对不同类型的学生实施有针对性的学习指导，不仅要根据学生的不同能力选择不同的教学方法和布置作业，而且要因材施教、因材施教，使每个学生能够在原有的基础上发展，实现不同的教学目标。

1.什么是分层教学？

分层教学是指在课堂上实施与学生学习主动性相适应的教学策略，注重提高学生的分层性。具体来说，通过协调教学目标和要求，把教学置于各级学生的“最近发展区”，调动学生学习可能性的可变因素，使教学要求适应学生的学习可能性。通过学生的异质或同质分组，实施分层教学。实践中，分层辅导、分层评价，以达到对各类学生的共鸣效果，从而使各类学生的素质达到分层教学的目的。总之，分层教学是针对班级不同层次的学生，提出不同的教学目标，创造不同的教学情境，使各级学生通过努力实现最大发展的教学策略。

2.小学数学课堂小组分层教学策略

2.1 分层备课。

教师应根据教材和教学大纲的要求以及各级学生的水平，为各级学生制定不同的教学目标。根据不同层次的教学目标，设计教学内容，在课堂上提问，训练技能，注意层次和梯度，使每个层次的学生都吃得好。分层教学目标确定后，制定分层教学方法，筛选不同的培训内容，设置分层练习和作业，设计反馈试题。特别要注意解决学习困难学生的学习困难，开发尖子生的潜能。

2.2 分层教学。

分层教学，根据备课要求，对学习困难学生要求低，梯度小，起点低，讲课浅，多练习，检漏补缺，了解基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能;对中学生实行讲求简洁、讲求简洁，注重双基础教学，注重教材中例题和习题的处理。要注重掌握基本知识和基本技能，少说多练，让优秀学生自主学习，应注重培养学生综合运用知识的能力，提高解决问题的能力。分层教学是实施分层教学的中心环节。教师在教学过程中应遵循以学生为主体、教师为主导、探究为主线、能力为目标的教学目标。要做好六个教学环节：分层提问、分层提问、分层练习、分层指导、分层反馈、分层融入知识体系。各级课堂教学注重层次性、启发性、适时性的分配，充分发挥学生非智力因素的作用，让学生“能摘桃子”跳一跳，只要努力，就能享受成功的快乐。

2.3 分级培训。

分层实习是分层教学的重要环节之一。为了提高课堂教学效率，教师应及时了解学生的学习活动，帮助学生克服学习过程中的困难。因此，在教学过程中，教师应运用习题来监督学生的学习，发现问题并及时纠正。教师在设计习题或布置作业时，应优先考虑对学习困难学生直接运用知识和基本习题;对中学生，应优先考虑变异或简单的综合习题;对于优秀的学生，他们应该优先考虑综合性或探索性的问题。这样，不同层次的学生都能有充分的发展空间，享受成功的喜悦，从而提高学习的积极性。

2.4 分层咨询。

分层指导是实施分层教学的关键。由于课堂教学时间的限制，大多数学生的问题只能在课堂上解决。“吃不饱”和“吃不了海盗”现象在这两名学生中仍然存在。因此，教师应加强分层辅导。优生辅导注重知识与解决问题方式的联系与区别，提供一些课外思考问题，充分发挥学生的学习潜能;中学生心理咨询侧重于分析问题和解决问题能力的培养;学习困难学生心理咨询侧重于掌握最基本的知识点和解决最基本的问题类型。最后，鼓励他们学好。

2.5 分层作业。

分层作业是实施分层教学的有效途径。根据不同层次的学生，布置不同的作业，使各级学生都能提高和发展，减轻学生的作业负担。对于学习困难的学生来说，作业的分量轻，难度小。它们主要是模仿的和基本的。他们试图安排一个话题来考察一个知识点。对于优秀的学生，可以适当减少一些重复性作业，增加一些灵活的问题。中学生在两人中间。同时，要求尖子生完成中学生的要求，鼓励中学生选择尖子生和贫困生的部分作业，做尖子生的部分作业，使每个学生都能学点东西。此外，优生学可以互相纠正，中学生的作业可以用优生学来纠正，学习障碍学生的作业老师需要面对面地进行纠正。

2.6 分级评价。

分层评价是分层教学的重要组成部分。分层教学是通过教学使全体学生都能学习和获得，从而提高学生在课堂上的整体水平。要充分发挥分层促进的作用，要注重评价，表扬学习困难学生，鼓励中学生，促进尖子生的发展，让每个学生都能“吃到最后一顿饭”，使学生树立学习信心，提高学习兴趣。

3.结语

所谓分层教学是根据不同学生的智力、能力、兴趣、气质以及对现有知识的掌握程度，把全班学生分成不同的学习小组。它在课堂教学、家庭作业、教学评价等方面提出了不同的目标和要求，并加以区别对待，使每个学生都能通过其中最好的一个。

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