“词根学习法”在农村小学英语教学中的应用研究

种佳乐

摘要：一直以来农村小学英语教学存在着低效的问题，且学生的学习兴趣低，这与学生的单词量少、词汇记忆困难以及教师的教学方法有重要的关系。为了激发学生的英语学习兴趣，增强单词学习与记忆效果，提高农村小学英语教学有效性，撰写本论文。

关键词：词根学习法;小学英语;应用策略

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0135-01

1.论文的提出

意义：一是能促进农村小学英语教学方法的创新;二是能使广大教师关注农村小学生的英语学习情况，使英语教师掌握英语词汇教学的有效方法策略;三改变了低效记忆词汇方法，使单词记忆变得比较容易，能较好地激发学生的单词记忆兴趣。

2.研究综述

2.1 相关课题研究现状。

通过搜索发现，有关“词根学习法在农村小学英语教学中的应用研究”方面的文献基本上为空白，与之相关的课题研究内容主要集中在以下几个方面：

一是对词根学习法重要性的研究。有关这方面的研究主要分析了词根学习法对英语教学和学生学习的重要意义。如，麦莹莹（2014）在《英语词根学习的重要性分析》文章中，对词根学习法在记忆单词形态、快速增加词汇量等方面的重要性进行了分析，对激励学生的英语单词学习有重要促进作用。

二是对词根学习法在初中英语教学中的应用研究。词根学习法对初中生的英语单词学习与记忆有重要意义。如，徐好（2018）在《词根学习法在初中英语教学中的有效运用》文章中，分析了词根学习法的作用，提出了词根学习法的运用策略，对初中生的学习有一定指导作用。

2.2 已有研究成果分析。

在目前已有的相关研究中，呈现出如下几个方面的态势和特点：

一是理论研究多、实践研究少。从已有的研究来看，大部分都集中在对词根学习法在教学中应用的理论研究上，如对于词根学习法在英语学习中的重要性的研究方面，而对于具体地指导课堂教学方面的研究策略非常少见。

二是中学和大学应用研究多、小学应用研究少。在已经搜索到的文献中，都是词根学习法对中学、职业院校、大学英语教学方面的研究，而没有对农村小学英语教学方面的研究。

3.研究目标

一是科研目标。

将使教师掌握“词根学习法”在英语课堂教学中的运用方法与策略，以及“词根学习法”的运用效果评价方法，能够提高英语词汇教学的有效性。

二是育人目标。

通过课题成果的运用，能让学生掌握英语词汇的构成方法，能够较好地丰富学生的英语词汇量，提高学生的英语词汇记忆能力、理解能力、读音能力，从而能提高学生的英语学习能力。

三是工作目标。

通过本课题的研究，能改变传统的小学英语词汇教学方法，是对英语词汇教学方法的创新，能提高教师的英语教学成效，能促进教师教育教学科研能力的提升，有利于教师的专业技能发展。

4.研究内容

4.1 调查农村小学英语词汇教学现状、存在问题及原因分析。

通过本项内容的调查，能让教师全面了解掌握目前农村小学英语词汇教学的现状和存在的问题，通过深入分析能掌握造成农村小学英语词汇低效教学的原因，能为本课题的研究提供参考，使课题研究成果更有针对性与实用性。

4.2 研究运用“词根学习法”激发学生英语词汇学习兴趣的措施。

通过运用“词根学习法”，能让学生的英语词汇记忆变得容易，有效改变传统的“死记硬背”式的词汇学习方法，从而能较好地激发学生的英语词汇学习兴趣。本项内容就是要研究运用“词根学习法”激发学生英语词汇学习兴趣的措施。

4.3 研究“词根学习法”在小学英语教学中的运用方法策略。

本项内容研究“词根学习法”在小学英语教学中的运用方法与策略，主要从英语词汇记忆、英语单词含义的理解、单词读音、扩大词汇量这四个方面开展研究，以探索“词根学习法”的有效运用策略。

5.研究过程及措施

5.1 研究目標达成情况。

（1）对预设目标的认识。

从提升教师专业能力的角度而设立，目的是让教师掌握“词根学习法”在教学中的运用方法与策略，是保障小学英语词汇教学有效性提升的主要措施达。为了更好地实现研究目标，我们在研究中采取了如下方法和措施，从而较好地达成了课题研究的各项目标。

一是教师积极参与。由于英语学科涉及到三年级以上各年级、各班级的学生，因此在课题研究中，校长亲自抓落实，要求课题研究既要立足于课题组成员，又要全校英语教师积极参与课题研究，形成了广泛参与的研究氛围，为课题研究奠定良好基础。

二是依靠专家引领。为了提高课题的研究质量，较好地达到预期目标，课题组向县、市英语教育教学专家请教，让专家提供帮助，指导开展课题研究，通过依靠专家的引领和指导，来较好地突破课题研究中的难点问题，使课题的研究质量得到保证。

6.研究方法

6.1 文献研究方法的使用。

该方法的应用主要集中在课题研究的准备阶段和实施阶段，利用文献研究法对与本课题相关的文献进行研究分析，来了解本课题和相关方面研究的最新进展情况。

6.2 调查访谈法的使用。

该方法的应用主要集中在课题研究的准备阶段，利用调查访谈法编制调查问卷和访谈提纲，对目前农村小学英语词汇教学现状、存在问题进行调查。

6.3 行动研究法的使用。

该方法的应用主要集中在课题研究的实施阶段，利用该方法并结合教学实践，对本课题内容进行研究。

7.研究成果

教师转变了传统的“死记硬背”式的英语词汇教学理念，树立了以“词根学习法”为基础的教学理念，使小学英语词汇的教学方法得到改进和创新，有效地促进了教师教育教学科研能力的增强，学生的英语单词记忆效果得到明显增强，激发了学生的英语词汇学习兴趣。教师掌握了“词根学习法”在英语课堂教学中的运用方法与策略，以及“词根学习法”的运用效果评价方法，较好实现了英语学科的育人目标。

参考文献：

[1] 李晓红.小学英语单词学习之词根联想法[J].新课程，2013（6）：130-130.