基于立德树人的小学数学德育教学探究

文刘俊美

立德树人已经成为了教育教学的根本目标，当代教师要能在自己的课堂教学中坚持立德树人的标准，自觉地在教学中渗透德育教育。新课标中也提出了以人为本的理念，强调了课堂教学不仅要注重知识的传授和技能的指导，还应该在潜移默化中帮助学生建立正确的价值观和人生观，帮助学生建立良好的品格。所以，小学数学教学也要时时刻刻注重德育教育的渗透，教师也具有渗透德育教育的义务和职责。本文针对小学数学教学中德育教育的具体策略进行探究。

一、小学数学教学中进行德育教育的重要性分析

（一）有助于学生树立正确的思想道德修养

在课堂教学中教师可以结合数学知识创设相关情境，让教学的各个环节能够和渗透学生的习惯和行为进行整合，从而让学生养成尊重他人、互帮互助还有关爱他人的良好的品质。同时，德育教育也能让教师传播的德育思想更好地渗透到学生的内心深处，帮助学生形成良好的道德修养，从而更有效实现立德树人的目标。所以，在数学教学活动中，教师要借助数学和生活结合和现实结合，从而利用数学中的德育思想对学生展开思想品德教育，让立德树人的思想植入学生的内心[1]。

（二）有助于培养学生的自主学习能力

在传统的教学理念中，教师往往占主导地位，影响学生的一些想法和情感的表达。在新时期的课堂教学中教师要注重提升学生的自主学习能力，培养学生独立思考的能力。良好的德育教育能在一定程度上帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯，进而培养学生的自主学习能力。

二、立德树人下的小学数学德育教育策略

（一）借助数学故事开展德育教育

通过调查研究了解到，对小学生而言，榜样的力量是无穷的，有很强的感染力和说服力，一些好的事例能够帮助学生树立崇高的理想，激发学生的学习斗志。所以，在小学数学教学中教师可以适当为学生讲解一些数学家的生平故事，通过故事让学生认识到数学学习的趣味性，也能在了解这些数学家的故事中学习他们的精神品质，从而树立起良好的道德品质[2]。比如，在课堂教学中教师可以为学生讲一讲华罗庚的故事，他从小没有接受过正规的教育，但是通过自己的努力，自学成才，为国家和社会做出了很大的贡献，又如数学家陈景润，生病了努力和病魔斗争，在哥德巴赫猜想中一度领先。学习到圆周率的时候，教师可以为学生讲一讲祖冲之，也可以借助祖冲之的例子让学生了解到我国的数学研究在世界中的位置和做出的贡献，让学生学习这些数学家坚毅的品性，建立起民族的自尊心和自信心，潜移默化中对学生进行德育教育。

（二）结合数学教学内容渗透德育思想

教师教学不仅是传授知识，还要教会学生如何做人，所谓教书育人其实就是这个道理。教师在数学教学中渗透德育思想可以是数学中的一个知识点，也可以是一道例题，甚至可以是一个教学环节或过程。比如，教材中的一些例题往往是某班大扫除这种内容，这时候教师就可以借助应用题中的情境对学生进行爱劳动的德育教育。又如，学习角这部分内容时，教师可以鼓励学生动手制作角，或者让学生从生活中找有关角的元素，在这个过程中学生可以感受数学的美和生活的美，能够培养学生热爱生活的品性。所以，教师要充分利用好数学教学内容，挖掘德育元素，进行有效渗透。

（三）数学和生活结合，渗透德育

数学和生活有着紧密的联系，教师在落实数学课堂的德育教育时，也要观察生活，用数学的眼光和德育的眼光看待生活，为自己的数学课堂准备一定的素材[3]。比如，学习元角分这部分内容时，教师可以为学生设计一个去超市买东西的场景，在学生计算出错的时候可以让学生认识到自己的失误可能会给别人的工作和生活造成的麻烦和损失，培养学生认真严谨的态度。又如，学习认识时间单位的内容时，教师可以和学生的生活相结合，让学生认识到时间的重要性，让学生能够珍惜时间，结合生活完成德育教育更容易吸引学生注意力，从而获得更理想的效果。

三、结束语

总而言之，在数学教学中教师要有意识地将德育和数学教学内容进行有机结合，在让学生学习文化知识的同时树立良好的思想品德，让学生努力成为一个高素质和全面发展的人才。本文对小学数学教学中德育渗透的方法进行了探究，希望能对大家有所启示。