如何在艺术教学中融入爱国主义教育

何 欣

(江西省吉安市遂川县机关保育院 江西吉安 343900)

幼儿园音乐教学是艺术教学的主要表现形式，通过教授幼儿歌曲、舞蹈，提高幼儿艺术修养，落实艺术教育目标，在立德树人教育理念加持下，幼儿教师需将智育、美育、德育、体育等教育形式融合在一起，丰富幼儿教育内涵，使幼儿可以在课堂教学中有更多收获。为此，幼儿教师需积极应用先进育儿手段及育儿理念，创设高效艺术教育氛围，以音乐教学为载体，渗透爱国主义教育内容，提升幼儿园艺术教育水准，然而有些幼儿园教师受传统幼儿教育理念影响，出现重视基础生存教育，忽视艺术教育、德育教育消极现象，未能有效开展艺术教学活动，使爱国主义教育途径随之减少，影响幼儿教育阶段立德树人理念践行成效。基于此，为提高幼儿园德育教育质量，探析艺术教学中融入爱国主义教育方略显得尤为重要。

一、在艺术教学中融入爱国主义教育的要点

（一）以人为本

基于幼儿对艺术的理解能力及音乐学习能力相对较弱，有些幼儿教师习惯以自我为中心开展音乐教学活动，使幼儿无法充分掌握音乐教学内容，无法理解音乐内涵，徒增音乐教学阻力，降低爱国主义教育融入质量。基于此，幼儿教师需立足新课改背景，积极学习以人为本教育理念，将幼儿视为音乐教学主体，从幼儿音乐体悟力、个性喜好角度出发，科学整合音乐教育资源，创编生本化音乐教案，为融入爱国主义教育铺平道路，例如，幼儿教师可组织幼儿学习《中国美》《中国娃》《中国梦少年强》《中国功夫》等歌曲，这些歌曲节奏欢快，音乐旋律朗朗上口，符合幼儿音乐理解能力，同时音乐作品中富含饱满的爱国主义情绪，可以激发幼儿爱国主义情感，落实爱国主义教育目标[1]。

（二）以德为先

在传统幼儿音乐教学中，幼儿教师容易忽视德育教育重要性，侧重音乐艺术教育，为此，幼儿教师应深挖音乐教学内涵，在立德树人教育理念加持下，找准德育教育立足点，以此渗透爱国主义教育，使德育教育更富成效。例如，幼儿教师在进行《红星歌》《共产儿童团歌》《爷爷为我打月饼》《北京的金山上》等歌曲教学时，可以向幼儿讲述动人的革命故事，如“小萝卜头儿”“江姐绣红旗”“放牛的王二小”等，助力幼儿深入诠释革命情感，树立敬党爱国意识，在音乐教学中有效融入爱国主义教育，提高幼儿音乐教学质量。相较于传统音乐教学，以革命爱国主义故事为载体开展音乐教学活动，更能调动幼儿自主学习积极性，使其对音乐学习产生期待，削减幼儿教师音乐教学阻力，继而有效落实爱国主义教育目标。

（三）形式多变

幼儿容易被新鲜事物吸引，千篇一律的幼儿音乐教学模式容易消磨幼儿音乐学习兴趣，打击幼儿艺术学习积极性，影响幼儿音乐教学成效。基于此，幼儿教师需积极学习先进育儿方法，从幼儿音乐教学实际情况出发，根据幼儿音乐学习需求，积极创变音乐教学形式，丰富音乐教学模式，多渠道融入爱国主义教育，为有效提高幼儿爱国主义教育质量奠定基础。例如，幼儿教师在进行爱国主义歌曲教学时，可以通过“兔小贝儿歌”“贝瓦儿歌”等音乐APP播放爱国歌曲相关MV，以动画短片为纽带，拉近幼儿与爱国主义歌曲的距离，以图片、视频、文字兼具形式展示音乐知识，并引导幼儿跟随视频哼唱，继而转变音乐教学形式，提高幼儿园音乐教学质量[2]。

二、在艺术教学中融入爱国主义教育的原则

（一）生本性、引导性兼顾

在新课改背景下，幼儿已然成为音乐教学主体，为科学融入爱国主义教育，提高幼儿音乐学习自主性，幼儿教师需围绕幼儿学习需求及音乐学习兴趣有效开展音乐教学活动，营造民主、和谐、稳定、高效音乐教育氛围，使幼儿可以积极参与到幼儿音乐教学活动中，基于幼儿自控能力差，学习专注度有待提升，容易在音乐教学中做与课堂教学无关的事，无法顺利接收爱国主义教育信息，影响爱国主义教育成效，幼儿要教师发挥音乐引导教学能效，时刻关注幼儿音乐学习状态，找准爱国主义教育基点，及时融入爱国主义教育内容。例如，幼儿教师在讲述爱国主义故事时，发现幼儿对革命期间孩子的生活状态极为感兴趣，为此，幼儿教师可以引导幼儿聆听《卖报歌》《红星照我去战斗》等歌曲，使幼儿明晰在动荡的革命年代幼儿很难过上美好的生活，不仅要为了生计而辛苦劳作，还要为革命战斗贡献自己的一份力量，新时代的美好生活离不开革命先辈的努力奋斗，继而以幼儿学习兴趣为导向融入爱国主义教育。

（二）教育性、趣味性兼顾

爱国主义教育若想有效渗透在音乐教学中，在艺术教育中融入德育教育，幼儿教师则要秉持教育性、趣味性兼顾育儿原则，确保幼儿可以积极参与到音乐教学活动中，感受音乐教学的乐趣，与幼儿教师携手创设高效讲堂，提高幼儿音乐教学质量。例如，幼儿教师在进行《红星闪闪》等爱国主义歌曲教学时，可以组织幼儿进行“演唱接龙”游戏，5名幼儿为一组，幼儿与幼儿教师相对而立，待音乐旋律响起后，幼儿教师随机指向一名幼儿演唱，并指向其他幼儿接唱，歌曲演唱完毕后，幼儿教师指向的最后一名幼儿需说出歌曲中心思想并诠释歌曲内涵，拔高“演唱接龙”游戏化教学方法践行有效性，使幼儿可通过音乐教学感受爱国主义情怀，实现艺术教学中融入爱国主义教育目标，确保幼儿园音乐教学趣味性、教育性兼顾[3]。

三、在艺术教学中融入爱国主义教育体系

（一）制定爱国主义教育计划

良好的教学计划可以起到优化配置教育资源，顺利落实教学目标，提高课堂教学质量等积极作用。为此，幼儿教师需在音乐教学进程中制定爱国主义教育计划，为开展幼儿艺术教学活动奠定基础。例如，幼儿教师可以“艺术节主题周”为核心制定幼儿音乐教学计划，合理融入爱国主义教育内容，如在幼儿就餐及午睡之前播放爱国主义歌曲，在幼儿园黑板报上绘制爱国主义图画，并书写一些浅显易懂的爱国主义诗词，渲染“艺术节主题周”气氛，组织幼儿以“庆祝祖国70华诞”为主题开展各项艺术活动，如舞蹈《我的中国娃我的中国梦》，打击乐演奏《欢乐中国》，由幼儿教师主编音乐童话剧，如《绿野仙踪》《白毛女》《半夜鸡叫》等，组织幼儿在班级内学习相关音乐作品，邀请其他幼儿教师、幼儿家长观看文艺汇演，在艺术教学中融入爱国主义教育基础上，培养幼儿艺术修养、音乐鉴赏能力、表演能力、合作互助能力等核心素养，提高幼儿音乐教学质量，实现德育、美育、智育融合教育目标。

（二）学习爱国主义教育内容

作为打造艺术教学体系的“主力军”，幼儿教师需积极学习爱国主义内容，累积讴歌党、讴歌人民、讴歌祖国、讴歌英雄、讴歌新时代建国辉煌成就爱国主义教育素材，结合育儿实况灵活应用相关内容，创作现实题材，突出人民性、现实性、时代性音乐艺术教学特点，充实幼儿音乐教学内容，完善幼儿艺术教学体系，实现融入爱国主义教育目标。

（三）调整音乐艺术教学质量评价标准

在以往的幼儿音乐教学中，缺乏爱国主义教育渗透性教评标准，无法引导幼儿教师有效融入爱国主义教育。为此，幼儿园需调整音乐艺术教学质量评价标准，从幼儿爱国主义教育实况出发予以评定，引导幼儿教师开展教研活动，剖析其爱国主义教育优势与劣势，弥补以往音乐艺术教学缺陷，多渠道融入爱国主义教育内容，持续优化爱国主义教育体系，推动幼儿艺术教育事业良性发展[4]。

四、在艺术教学中融入爱国主义教育方略

（一）树立爱国主义教育意识

幼儿教师需积极学习立德树人教育理念，明晰德育教育重要性，树立爱国主义教育意识，端正幼儿艺术教育态度，思考在音乐艺术教学中融入相关教育内容良策，继而提高幼儿园音乐艺术教学质量。

（二）创新音乐艺术教学方法

创新是推动教育事业稳健发展的内在动力，幼儿教师需积极创新教学方法，多渠道融入爱国主义教育内容，完善音乐艺术教学体系。例如，幼儿教师在以“讴歌祖国”为主题开展音乐艺术教学活动时，可以“动画片”的演变历史为载体，为幼儿讲述我国科学技术发展历程，通过教学案例导入调动幼儿学习积极性，使其对本节课音乐教学内容产生期待，随即教师利用多媒体教学方法，为幼儿播放《天路》《四大发明贡献大》《长大做个科学家》等歌曲，并询问幼儿想要学习哪首歌曲，根据幼儿学习兴趣合理组织幼儿开展音乐学习活动，期间幼儿教师可鼓励幼儿创编舞蹈，通过唱跳结合形式使幼儿融入到音乐艺术教学中，深入体悟爱国主义教育内涵，提高幼儿艺术教学质量。

（三）做好音乐艺术教学总结

在音乐教学结束后，幼儿教师需腾出5-10分钟引导幼儿总结所学内容，鼓励幼儿分享学习心得，在演唱音乐作品同时，感受歌曲中的爱国主义情感，引导幼儿养成善于分析、总结思考等良好的学习习惯，幼儿教师通过分析幼儿学习成果，明晰幼儿学习盲点，进行系统性音乐教学总结，引导幼儿提升自身艺术修养、德育素养，继而落实立德树人教育目标[5]。

五、结束语

综上所述，为提高幼儿园艺术教学质量，幼儿教师需树立爱国主义教育意识，创新音乐艺术教学方法，做好音乐艺术教学总结，完善幼儿园艺术教学体系，使幼儿不仅可以在音乐教学中学习音乐知识，提升自身艺术修养，还能引导幼儿树立爱国意识，助其形成正确价值观、世界观、人生观，继而推动幼儿园艺术教学事业良性发展。