新冠疫情下线上体育课实施与思考

文王永莲

为贯彻落实教育部文件精神，切实加快学校教育信息化建设进程，促进现代教育信息技术在教学活动中的应用，很多学校引进或开发了网络教学平台。2020年春，新冠肺炎疫情席卷全国。中小学生宅家学习生活成为抗“疫”的重要内容。体育是宅家学习生活的重要举措。我校体育教师也开展了线上教学实践，体育教学活动有序开展，如何用更有效的组织形式和教学方式组织上好体育与健康课，线上教学应该“教什么”和“怎么教”，特别是体育与健康这门通常都是在操场开展教学活动的课程，具体的教学组织形式和方式是什么呢，是只教动作，或者仅仅是直播跟做，还是要不断探索开学后课堂教学与线上教育的有机结合，不断丰富学习资源，课程是否应该融入运动健身、抗疫防病、爱国主义教育等，都值得我们体育教育工作者认真思考。

一、线上教学组织实施

利用线上很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”“网络云课堂”“学习强国微课堂”等进行了网上学习，效果良好，但大多数课程都是文化学科的，而体育与健康课程又是宅家学习生活的重要内容，因此我校体育教师积极展开视频集体教研，思想碰撞出智慧的火花，几天时间体育组就落实了几个年级的课堂预案，训练计划。大家对网上开课信心满满。

第一周：我们认真制作了电子文档及表格的训练计划，以科学锻炼、循序渐进、强度适中为原则设计教学计划，并将之发到各班级微信群，请家长监督，教师抽查的方式进行练习；强调了穿着运动装、准备活动、运动时间的重要性，提醒根据各家场地条件和各自身体情况科学安全锻炼。通过实践和调查反馈实效性不理想。

第二周：总结第一周经验教训，我们利用“钉钉”“腾讯会议”和一些直播网络平台等在线形式开展体育与健康课程直播教学，同时采用打卡的方式检查练习完成情况，基本按照：计划—教学—指导—作业—打卡—反馈的流程开展教学工作。通过一周实践和调查反馈实效性有了大幅提高，孩子的参与度也大大提升，还带动了家庭运动。

有了前两周的经验，后期的线上课程我们更得心应手。课堂预案除了本课的目标、内容、重难点，还会主动寻找学生感兴趣的结合点，与当前疫情相结合，培养学生积极主动参加体育锻炼的信心和坚持运动的决心；另外，课后督促学生积极打卡，教师到位的点评，提出专业性的合理化建议。加强教师语言规范和沟通能力，让直播课活而不乱，利用PPT、视频资料等多元的形式把运动技术、养生知识、抗病预防等健康知识传输给学生，为学生终身运动习惯的培养打下良好的基础。因地制宜利用家庭简单器材，如书本、丝巾、衣架等编制健身保健操视频，配合欢快的音乐，提高锻炼兴趣的同时达到缓解疲劳、调节情绪的目的。编制实用的亲子运动和全家运动总动员的视频，在网课学习之余全家共同参与运动，加强亲子交流，促进家庭和睦。

二、线上教学后的一些思考

在新冠肺炎疫情防控时期，全面开展线上教学是一种崭新的尝试。通常，我们习惯于传统的教学组织形式，不敢也不愿意去尝试、改变，特别是体育教师，长期在室外上实践课，没有条件也不会使用教室里的信息化教学设备；部分老师不愿意也不主动探索信息化教学，当前，疫情的出现和将来可能出现的各种恶劣天气加速了学校教育教学组织形式和教学方式向信息化、多元化转变。

网络教学对于体育教学来说是一套全新的教学方式，也是值得研究实施的教学方式，只是现阶段组织形式和教学方式还需要不断更新和完善。一堂好的线上体育课应该融合教育心理学、教育技术、网络科技和网络视觉艺术美学，加之课程内容、课程评价。因此，网络教学对授课教师的要求就更多更高，首先要有较好的语言表达沟通能力，要有丰富的体育专业知识，能提供给学生一定的学习资源，同时需要完善评价系统，充分调动不同学习层面学生的学习兴趣。

线上体育课最大的优势是实效性强、可重复利用、有延时效应，相比之前的实践课，可以针对一个或几个孩子反复地示范讲解，通过回放示范动作、定格关键动作，克服不同运动水平、理解能力、身体条件等方面差异，充分利用网络教学的优势，设置不同的运动量、演示不同的运动范本、提出不同的问题、进行不同的启发、提供不同的方法、做出不同的要求等，从而使不同层次的学生都有完成教学任务的机会。这一模式正好改变过去“大锅饭”式的应试教育的模式，切实做到了因材施教，从而达到提高全体学生体育运动能力的目的。

但在实践中也能看到网络教学的一些不足，比如学生在学习中易受多种因素干扰，如外界声光、网速卡顿、弹出广告等，思维容易中断。其次，网络的不规范也使一部分学生的身心受到影响，有些人由于认知水平的缺陷，常常沉迷于游戏和不良信息中，不能积极主动地参与到教学活动中，影响学习效果。这也是当前网络带给人们的忧患。再者，师生间、同学之间的学习互助、情感交流不直观，体育教学中的一些核心素养很难在在线教学中体现出来，如团队合作、竞争拼搏意识、情绪宣泄等。但当前疫情防控时期或将来天气极端情况，在线教学还将是一种有效的教学方式，因此，体育教师还是要尽快熟悉、适应并熟练使用这种教学模式。