小学体育教育中学生自主学习能力的培养

毛丽娆

(广东省广州市黄埔区九龙第三小学 广东广州 511363)

在当前的素质教育理念下，小学体育的重要性逐渐显现了出来，提升学生的体育素养是小学体育一线教师教学的主要任务。但在实际教学中很容易发现，当前学生缺乏主动性，很大程度上阻碍了体育教育质量与效率的提升。因此，我们在日常教学中必须培养学生的自主学习能力，充分了解学生的实际情况，为学生制定出与之相符的学习目标，以满足当前学生发展与学习的需求。那怎样才能在体育教学中更好地培养学生的自主学习能力呢？这就是本文重点研究的内容。

一、体育教学现状分析

受各方面因素所影响，当前小学生的身体素质越来越差，体育教学任重而道远。体育课程主要是为了提升学生的身体机能及体育技巧，以此强化学生的身体素质。受我国应试教育的影响，人们往往忽略了体育教学的重要性，课堂教学多以散养形式开展，加之体育设施陈旧和场地欠缺，无法满足学生体育运动的需求，直接影响了学生体育锻炼的兴趣。所以，学生在体育课堂学习中毫无主动性可言。

二、小学体育教学中培养学生自主学习能力的必要性

（一）有助于突出学生的主体地位

新课改倡导学生课堂学习的主体性，教师应对此加以重视，将以往的学生被动接受知识转化为主动获取，让学生成为课堂上的小主人。因此，在小学体育教学中，我们必须注重培养学生的自主学习能力，只有提升学生的自主学习能力，才能使学生积极主动地参与到体育教学活动中，充分体现学生课堂学习的主体性，顺应时代发展的要求。

（二）有助于强化学生的体育素养

在小学体育教学中，只有学生具备了自主学习能力才能认识到体育学习的重要性，以此为学生以后更好地进行体育锻炼奠定坚实的基础。自主学习能力是提升学生体育素养的基本前提，这就需要教师在体育教学活动中有意识地培养学生的自主学习能力，为学生树立起终身体育的正确观念，从而提升学生的体育核心素养，为学生以后更好的学习提供有利条件。

三、激发学生的兴趣

只有建立起良好的师生关系才能更好地培养学生的自主学习能力。轻松愉悦的体育课堂氛围有助于缓解学生的学习压力，还可以激发学生体育锻炼的浓厚兴趣，而良好的师生关系有助于拉近师生之间的距离。因此，将学生学习体育的兴趣彻底激发出来，并建立起良好的师生关系是培养学生自主学习的有效途径。比如，在小学体育教学过程中，教师可以与学生共同参与体育活动，这样能全面放松学生的身心，使其在轻松愉悦的氛围中快乐地学习体育知识、锻炼身体。教师在与学生共同参与体育活动的过程中不但可以使师生更好地互动与交流，还能互相协助完成教学任务，在这样的体育教学氛围下，不但可以建立良好的师生关系，还可以使学生更加信任教师。在轻松愉悦的体育氛围下不但可以激发学生体育锻炼的浓厚兴趣，也能使学生充分体会体育课程的精彩，感受体育教师的亲切。只有建立起良好的师生关系，教师才能顺利开展体育教学活动，更好地将体育知识传授给学生。在这样的氛围下，教师与学生的关系也会慢慢形成亦师亦友的良好关系，可以使教师充分了解学生的思想及学习情况，便于教师更好地开展体育教学活动，以此培养学生的体育自主学习能力[1]。

四、合理利用资源，发挥资源优势

小学校园中有很多教学资源及设施我们都可以充分利用起来，很多教师在小学体育教学过程中都会客观地认为小学教育资源无法和中学教育资源相比，这在一定程度上打击了学生的自信心，因此，教师要转变这种教学理念，充分利用各种教学资源及校园设施，为学生树立起体育锻炼的自信心，这样才能不断提升学生的自主学习能力。教师在小学体育教学过程中要善于寻找资源，合理利用资源，比如，校园中空旷的操场还有美丽的环境，教师可以引导学生发挥自身的想象力，充分发挥学生的主观能动性，根据现有资源制作体育玩具。如学校举办踢毽子比赛活动，教师则可以要求学生根据自己的想象，合理利用手中资源动手实践制作比赛中所使用的毽子，这样的方式不但环保，还能提升学生的创作能力及动手实践能力，自己实践动手制作不但可以使学生玩得不亦乐乎，还能使学生在这样的氛围下充分体会自主学习的乐趣。

五、确定目标，促进课堂合作意识

创新教学模式有助于提升学生的自主学习能力。体育教学与文化课相比有很大的特殊性，因为很多体育项目需要学生之间的有效合作才能更好地完成学习任务，教师在实际教学中可以为学生提供更多合作交流的机会，促进生生之间的沟通与交流。学生在互相合作中可以取长补短，也能增进学生之间的友谊。比如，在进行接力赛跑活动的时候，当小组成员出现速度慢的时候很容易在自己小组其他成员的鼓励下加快速度坚持到最后，这种精神上的鼓励就是学生合作意识的一种体现。在体育活动中有很多体现合作意识的活动。再如，在体育游戏抢占阵地的时候，全班几十名学生一起站在长6米宽4米的垫子上，大家在你拉我扶的情况下都坚持着站在阵地上，只有学生互帮互助下才能完成，此举能促使学生感受到体育活动的无限乐趣，可激发学生的自主学习能力与合作意识[2]。

六、发展多元智能，培养学生自主学习能力

教师在开展小学体育教学活动的过程中要注重设置多元化的教学内容，并重视强化学生的情感体验，在体育项目中有些体育项目学生学习起来具有一定难度，如腾空和翻转等，对此，教师可利用多媒体教学工具为学生播放相关动作视频，使学生更好地掌握和学习动作要领。比如，教学跨越式跳高这项体育运动项目时，教师可为学生制作跨越式跳高的动画片，以多媒体教学工具播放给学生观看，同时用多媒体演示易出错的动作并加以纠正，引导学生积极思考在实际运动时应注重哪些动作要领，使学生掌握和学习正确的动作要领，以此提升体育教学效率与质量。此外，教师还要为学生预留足够的预习时间，使其对自身的不足之处加以改进。当学生完成这些体育动作之后，教师要积极鼓励学生，为学生树立起体育锻炼的自信心，让学生在体育锻炼中获得无穷乐趣，使学生积极主动地参与到体育锻炼之中，以此培养学生的自主学习能力。

七、结束语

综上所述，新时期的小学体育教师必须认识到培养学生自主学习能力的重要性，在实际教学中充分发挥学生课堂学习的主体性，科学合理地利用现有资源激发学生的想象力，充分发挥学生的主观能动性，以此提升学生的体育学习积极性，使学生从小形成良好的自主学习习惯，提升学生的自主学习能力，这不仅对提高体育教学的有效性有非常重要的作用，对学生的身心发展也有非常重要的意义。