小议初中班主任班级管理效率的提高

方文兴

(重庆市忠县忠州中学校 重庆 404300)

班级是一个集体，是学校持续发展的关键，也是学生身心健康成长的主要阵地。但在实际的初中班主任管理工作中，由于传统管理思想依然存在，许多现代化的观念没有被采纳，班主任与学生之间的关系依旧很紧张，班级内的问题层出不穷，诸如，学生对班级事务的参与度不高，班级管理的制度由班主任一个人说了算，班委会成员不能很好地为班级服务等，这些问题的存在，直接影响到班级管理效率和质量的提高。鉴于此，初中班主任要置身于班级管理的研究中，积极探索，不断进行管理工作的创新，明确班级管理的核心，加强对学生的正面引导，找到班级管理工作的突破口，推进德育教育，延伸管理工作，从而为学生身心的健康成长做出努力。下面，以初中班主任班级管理的实际为例，就如何提高其效率，提出如下建议和看法：

一、优化德育教育的内容，培养学生健康的生活观念

德育教育始终是各项教育教学工作的关键，应摆在首位。只有牢牢地抓住学生思想动向，以此为契机，不失时机地开展和渗透德育教育，整体的班级管理工作才能得到高效发展，学生的身心健康才会得到保障，更有益于学生树立积极健康的生活观念，对周围的事物作出科学的判断，及时改正错误的思想，更加科学合理地指导学生，让学生对自己的人生和未来形成正确的认知，真正找到班级管理的发展方向和目标，从而塑造学生优秀的品质。因为培养学生高尚的生活品德是德育教育的重要内容，初中班主任身在其中，也发挥着非常重要的作用。学生是祖国的未来和希望，是社会的重点保护群体，但却很容易被社会不良风气影响。因此，教师在日常生活中要密切关注每一位学生的学校生活，采取各种有效手段保障学生健康成长。如班主任要注重家校合作，让学校时刻和家长保持密切联系，增进班主任对孩子的了解；在学校生活中，加强对学生的保护，包括人身安全、心理健康、自尊心等，让学生获得一个良好的成长环境，为培养其高尚的生活品德奠定坚实的基础[1]。

二、精心挑选班委会成员，提高学生参与班级管理意识

好的班级需要一个优秀的班委会队伍，只有在这些优秀的人物的带领下，班级管理工作才会井然有序地开展起来，才能找到班级发展的灵魂，学生的参与意识才会更强烈。因为班级管理的持续发展与班委会成员紧密相连，一旦所选班干部不能起到好的带头作用，就无法产生积极的影响，就会给班级管理带来负面影响，有时会出现忽略学习的现象，学生的主人翁意识也会下降，整体的班级管理就会遭到打击，在这样的情况下，整个班级就会变得一团糟，如果真是这种情况，即使班主任有三头六臂，也不可能把所有学生都拉上岸。所以，班干部的选举是非常重要的，除了把这个队伍里面的人选好，还要注重培养，让他们成为班主任的左膀右臂。班干部和班主任是相辅相成的，只有两者都做好各自应该做的事，才能把两者结合的作用发挥到极致，如果其中的一方没有很好地发挥本来应该发挥的作用，那只剩一方，也做不出太大的成绩，所以，设立好班干部队伍有助于班主任对班级的管理。

三、采用激励性的管理方式，确保班级管理持续健康发展

激励的最终目的是让学生内心得到满足，真正促进学生的个性化发展，以达到最佳的教育教学效果。初中班主任应结合学生的特点，以尊重学生为前提，组织班级管理，进行真正的交流和沟通，找到方向，更科学地引领学生前行。具体做法有：第一，要多与学生谈心，用真诚的态度对待学生，要做到“动之以情晓之以理”，为班级管理奠定坚实的情感基础。第二，要尊重学生的主体性。初中阶段的学生希望得到认可与尊重。所以，班主任要从学生身心发展入手，在尊重学生意志的同时，制定出有效的措施，以此满足学生的发展需求。同时，班主任还要和蔼性可亲，这样才能避免学生产生出抵触心理，才能促进学生健康发展。第三，及时帮助学生。初中生虽然喜欢表现自己，但也是比较脆弱的群体，很容易因班主任的言行而产生错误的心理。所以，班主任要主动关心每一个学生，并用实际行动让学生感受到来自班主任的关心与爱护，这样才能保持学生的动力，促进学生健康发展。第五，采取有针对性的教育方式。在教育中班主任要主动观察学生，在此基础上制定出能被学生接受的教育方式，从而在提升教育合理性的基础上启发学生，帮助学生找出自身的不足，从而实现更好的发展[2]。

总的来说，做好班级管理工作，必须找到突破口，致力于创新管理之中，以达到班级管理效率的提高。初中班主任要仔细、深刻地解析班级管理的有关思想，结合以上管理策略，妥善处理与学生的关系，及时发现管理中的不足和缺陷，加强对学生的引导，善于总结管理经验，提取有参考意义的内容，丰富和开阔学生的视野， 把学生放在班级管理的核心位置，转变的学生思维，创造健康稳定的班级环境，使班级管理质量不断上升。