新时代高校青年马克思主义者培养研究

■吴媛媛，张雪莲，孙 柳

（1.江苏信息职业技术学院，江苏 无锡 214153；2.国防大学政治学院杨浦校区，上海 200433）

青年马克思主义者培养工程（以下简称“青马工程”），是对马克思主义青年观的继承和发展，是青年运动在中国特色社会主义制度下的现实运用，是传播马克思主义真理力量、培养党和国家事业可靠接班人的重要阵地。

自2007年5月，共青团中央启动“青马工程”以来，其理论研究和实践探索不断深入，组织建设、培养方案、考核机制等逐步优化与完善，对于促进马克思主义在青年中的传播、实现共青团思想引领发挥了重要的作用。

一、新时代高校“青马工程”的新境遇

团的十八大报告强调，“以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，必须坚持改革强团。”这一论断，适应了全面深化改革的时代潮流，吹响了共青团改革再出发的号角。在这样的时代背景下，“青马工程”作为共青团担负根本任务，履行政治责任，服务党政大局的重要品牌项目，应承担新的历史使命，发挥新的重要作用。

从理论层面看，“青马工程”培养的是“具有坚定的马克思主义信仰的青年接班人”。[1]这就要求“青马工程”的开展必须以马克思主义理论为指导，加强基本原理和基本观点的学习[2]，为广大青年及时传递马克思主义中国化的最新成果[3]，宣传社会主义核心价值观，并将理论教育和青年的实际需求有机结合，尽心尽力为党赢得青年、团结青年。

从实施层面看，“青马工程”要聚焦培养新时代党的助手和后备军，就必须正本清源，聚焦主责主业。第一，要明确培养目标，厘清培养任务。高校“青马工程”培养对象应该包括青年教师和学生，培养目标也应有所区分。第二，在培养方式上，要善于用群众工作方法做青年工作，让培养对象成为工作力量。第三，在培养成效上，要抓铁有痕，踏石留印，让“青马工程”真正成为青年身边的有效存在。

二、新时代高校“青马工程”的新挑战

十多年来，“青马工程”已经在全国各高校落地生根[4]，培养了大批坚定的马克思主义信仰者、实践者和布道者。但在实施过程中，也存在着一些亟需改进的地方。

1.培养定位不清晰

中国特色社会主义进入新时代，高校“青马工程”作为一项铸魂工程，应该引导先进青年坚持用中国马克思主义引领新时代，不断从中汲取科学智慧和理论力量，引领中华民族实现伟大复兴。但部分高校对“青马工程”定位不清晰，没有能建立起完善的培养体系，导致零碎而不是系统地学习马克思主义。又过于侧重理论素养培养，未能与青年实际需求相结合，导致空洞地而不是实际地学习马克思主义，忽视了人才培养的科学性与延续性。另外，从培养对象来看，大部分高校仅将优秀学生骨干作为培养对象，导致“引路人”思想政治教育工作浅层化、表面化、游击化，难以深入人心，取得实效。

2.基层支部辐射渗透不足

“青马工程”是一项系统工程，需要上下贯通，一体推进，需要顶层推进，更需要基层落地。而很多高校的“青马工程”都是校级层面组织开展工作，多从宏观层面进行框架设计及制度制定，且学员来自不同院系，导致“青马工程”与基层脱节，没有能充分激活团支部思想引领功能。加上骨干示范引领作用发挥不充分，有些接受了先进思想教育的优秀学生往往“独善其身”，不会主动与身边的同学沟通交流，带领他们共同进步，没有充分发挥其模范带头作用。有些优秀学生由于不注重深层次理论学习，导致政治立场不坚定，价值观出现偏差，或过于功利，以自我为中心，缺乏大局意识，使得“青马工程”缺乏整体的向心力，难以成为广大青年同学身边的有效存在。

3.组织保障机制不健全

“青马工程”是一项长期工程，需要稳定的经费、师资、教材、阵地等硬件保障，需要党的执政资源的有力支持。当前，各高校“青马工程”主要由团委组织实施，其他部门则很少参与，院系各自为政，教学资源不能被有效整合、优化配置，导致优秀的教师不能充实到培训队伍中，师资队伍理论功底薄弱；培养方式单一，单纯开展理论灌输；培养内容缺乏吸引力，与思政课重复；重理论，轻实践，社会实践简单化、形式化；课程安排缺乏整体性、系统性等问题，影响学员的学习热情，“青马工程”也难以取得实效。

三、新时代高校“青马工程”的新超越

进入新时代，共青团在紧跟党带领青年奋斗的历程中，要不忘初心，不断改革创新，使团的工作符合新时代要求。要充分发挥“青马工程”载体作用，坚持问题导向，牢牢把握根本任务、政治责任、工作主线，保持和增强政治性、先进性、群众性，坚决克服一切沉疴痼疾，让“青马工程”更加坚强有力、充满活力。

1.科学规划，精准培养，构建高校“青马工程”培育新体系

高校“青马工程”肩负思想引领、理论教化、人格培育等“全人教育”的重任，是一项复杂的系统工程，需要科学规划设计融党性教育、理论学习、社会实践、朋辈教育等模块为一体的培养路径，统筹时代发展要求与青年实际需求，构建“知、情、意、行”完整的培育链条，培养担当民族复兴大任的青年马克思主义人才。

“青马工程”是一项“用马克思主义占领意识形态阵地”的培育工程，政治性、先进性、群众性是其本质诉求，是“青马工程”全面育人的根本着力点。其中，政治性是首要任务。这就决定了“青马工程”教育要立足理论制高点，用青年听得懂、易接受的方法讲清楚马克思主义的科学性，阐发习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、历史逻辑及实践价值，用马克思主义真理感召青年，用党的科学理论凝聚青年，引领青年，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，不断坚定跟党走的理想信念。通过“青年大学习”导学、讲学、研学、督学，引导青年学懂、弄通、做实。将理论与实践相结合，设置多样化的志愿服务、创新创业、生产劳动等行动体验课程，帮助青年在实践中加深对国情、社情的直观认识，产生理论认同，巩固理论学习成果，深刻领悟新思想的真理魅力、实践魅力、人格魅力。先进性要求“青马工程”用科学、创新的方法促进先进青年的全面发展。要遵循科学的育人规律，落实、落细选人、管理、跟踪培养等关键环节，严格规定选拔考核标准，合理确定培养人数，分层因材施教。结合时代发展需求，加强马克思主义方法论的培训，实现培养对象综合素质的不断提升。无论是政治性还是先进性，最终都需要“落地”，实现青年骨干将马克思主义理论内化为行为准则，指导行为实践。因此，群众性是检验“青马工程”实施成效的标尺。马克思主义认为，“人们为之奋斗的一切，都同他们的利益有关。”[5]因此，“青马工程”的培养要改变传统模式中自上而下的理论灌输式思想引领，从青年的不同特点和成长需求出发，将传播党政主流价值与学生的利益诉求相结合，增强思想引领的实效性。高校“青马工程”要实现用马克思主义中国化的最新成果武装青年的使命，就必须“牢牢掌握意识形态领域的指导权、主动权、话语权”[6]。“把冲突变成嫁接，互补导向融合”[7],实现教育者与受教育者话语权与价值认同、信仰选择的一致性。可以说，“青马工程”教育话语权的引导力、影响力、渗透力、吸引力等，直接关系到“青马工程”的实效性[8]。因此，培养一支信念坚定、业务精湛的“引路人队伍”是当务之急。高校可以成立“青马工程”青年教师培训班，聘请党政领导、专家学者、先进榜样、地方企事业单位优秀代表等担任指导教师，由党委统筹，部门联动，组织凝聚教学科研、管理服务等不同部门的优秀青年教师，读原著、学经典、悟原理，定期开展理论学习、主题研讨，结合社会考察、岗位实践等多环节锻炼，培养一批既懂马克思主义理论，又懂专业的青年骨干教师，强化理论性和现实针对性，让思想引领走进学生内心，推动科学理论的传播与科学信仰的构建。

2.深化创新，示范引领，探索高校“青马工程”培育新模式

“青马工程”是一个庞大的社会系统工程，需要将思想引领和文化育人贯穿到教育的全过程，深入推进“青马工程”的日常化、创新化。

团十八大报告提出，要创新基层的组织方式和活动方式，激活团的“神经末梢”，着力提升基层团组织的活力。作为聚焦思想政治引领主责主业的重要工作品牌，高校“青马工程”进入院系，不断创新和深化是必然趋势和要求。目前，高校“青马工程”培养工作大多停留在校级层面，虽然很多高校取得了一系列丰富的成果，但也暴露了培养规模受限，基层渗透不足等问题。因此，高校“青马工程”应整合院校两级资源，选拔各学院部分优秀学生，成立校级“青马班”，作为核心层，带动理论学习。同时把培养重心下移，结合专业背景，开展针对性培养，作为骨干层，组织开展理论学习和社会实践活动，形成既符合“青马工程”培育要求，又具有院系特色的“青马班”。“青马班”的朋辈效应，把“青马工程”的价值导向、行为规范等传递给身边的同学，实现向基层团支部的辐射和渗透，形成主动学习、共同提升的“涟漪效应”。学校、院系、基层团支部三级融合联动，为思想引领工作注入动力与活力，实现“青马工程”在基层的有形有效覆盖。

高校“青马工程”的培养对象是马克思主义理论的传承者，是政党的接班人，必须紧跟时代发展，走在青年前列，发挥先锋模范作用。而人的思想是运动的意识，意识决定行动。因此，思想教育引导不可能一蹴而就，需要常抓不懈。“青马工程”需要实施跟踪培养，遵循过程性、阶段性、动态性和客观性原则，构建科学的考核评估体系，对培养对象进行理论学习情况、知识运用情况和培训成果评估，精准掌握培养对象每一阶段的学习状况、思想动态、日常学习生活等。建立档案，作为评选优秀学员、发展党员、推荐就业的重要参考依据。同时，对照评估结果改进培训内容方式，提高培训效果。当前全球不同文化的交融博弈、尚处于转型期的中国政治社会形态也使得“青马工程”的培育成效面临诸多挑战。培养过程中，要创新传播手段和话语方式，改进和提升思想引领实效，“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”[9]，“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”[9]，坚决抵制新自由主义、普世价值论、历史虚无主义以及一些极端“新左派”思潮。选聘优秀的青年骨干教师担任导师，深入学生的日常生活，精准地掌握培养对象的思想动态，及时纠正错误认识，端正行为动机，实现知行合一。

3.资源整合，多方协同，形成高校“青马工程”培育新格局

习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。当前，协同创新已经成为高校思想政治教育工作的新理念、新思路，学校内部各部门、学院、甚至与校外企业、兄弟院校之间基于学生思想政治教育工作而进行合作，资源共享，提高高校思想政治教育工作实效性。“青马工程”作为高校思想引领的重要模式，应该在这种协同创新理念指引下，由学校整体谋划，协同推进，实现资源项目化交流、共享、互助，激发组织体系内生活力，形成科学有效的长效培养机制。

“青马工程”与思想政治理论课协同联动。“青马工程”是思政工作的重要载体，思政理论课又是实现思想引领的主渠道、主阵地，二者联动，优势互补。结合思想政治学科专业优势，构建科学、系统、特色的教学内容结构，用马克思主义中国化的最新成果武装学员头脑。重点对马克思主义最新理论成果、社会热点、难点问题、学生普遍关心的问题进行介绍和分析，在平等互动、共同研讨中，帮助学员答疑解惑，引导学员思考与探索，形成共识，实现思想引领。

“青马工程”与政治理论型社团协同联动，鼓励青马学员成立马克思主义理论学习型社团。聘请马克思主义学院优秀教师从马列专题理论知识、团内实务等方面着手，指导社团学习、活动，培养学员运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力，提高学院思想政治素质、政策理论水平和团学工作能力。与实践相结合，引导学员就国家发展、社会民生等现实问题开展课题研究，引导学员与人民群众相结合。要组织专家对社团完成的研究成果进行鉴定，给予一定的经费支持。

“青马工程”与党员培养协同联动，充分利用党的执政资源。“青马工程”是对青年进行马克思主义和中国特色社会主义理论培养的重要工程，是服务政党大局，为党培养接班人的品牌项目。因此，“青马工程”是党的建设的重要品牌项目，其本身就是党的重要执政资源和手段。执政党应统筹资源配置、长效协调，为青年马克思主义者的培养提供有力支撑，使“青马工程”更具影响力与实效性。

在国际环境复杂多变、意识形态斗争日趋激烈的背景下，培养青年马克思主义者是巩固党执政的青年基础的现实要求。高校“青马工程”将继续履行新时代赋予的新使命，发挥共青团组织优势，用思想感召青年，用真理凝聚青年，用真心服务青年，科学设计培养体系，强化政策保障，在“接受”和“共鸣”上下功夫，在“融合”和“创新”上找出路，促进“青马工程”不断提档升级，培养在关键时刻能为党的事业冲锋陷阵的青年政治骨干人才。