■谢榴花
(河源职业技术学院,广东 河源 517000)
习近平总书记强调:“青年模范人物是广大青少年学习的榜样,肩负着更多社会责任和公众期望,在青少年中乃至全社会都有着很强的示范带动作用”[1]。朋辈榜样是从广大青年学生中选拔出来的优秀人物,具有和广大青年年龄相仿、经历相仿和可观察、可模仿的特点,具有一定的思想政治教育示范作用。“朋辈教育原义是指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人一起分享信息、观念或行为技能,以实现教育目标的教育方法”[2]49-54。我国21世纪初开始出现朋辈心理辅导,经过多年发展,已从心理领域逐渐扩展到思想政治领域并取得了不菲成绩。本文将以河源职业技术学院近年开展的朋辈教育实践活动为例,探讨朋辈榜样教育在学生思想政治教育中的运用问题。
现今,思想政治教育中榜样教育的效果不佳,主要有两个原因:一是传统榜样缺乏与时俱进性,远离学生生活实际,学生难以观察和模仿。班杜拉社会学习理论强调人的行为习得主要有直接经验获得和间接经验获得,间接经验学习是指学习者通过观察示范者的行为而习得行为的过程。榜样教育就是学习者通过观察榜样的优秀品德行为,进而模仿,最终转化为自身行为的教育过程。因此,榜样教育要具有实效性,榜样的可观察、可模仿性尤为重要。传统的榜样主要是革命英雄、历史名人等,这些优秀历史人物远离学生的生活,学生只能从字面上对其进行了解,对当时的社会制度、环境等不了解,难以产生共情,更谈何观察和模仿;二是传统的榜样教育主要依靠思想政治基础教育课和辅导员的主题班会课,教育模式单一且具有强迫灌输性,学生学习吸收转化动力低。单一的教育模式忽视了时代变迁和学生价值观念逐渐多元化的现实,造成榜样可信度不高而说服力不强。同时,强迫灌输性比较难激起学生的学习动机,难以将榜样的优良品质内化形成行为表现。朋辈榜样教育的主体来源于学生群体,具有年龄、学习和情感体验相仿等特点,容易引起广大学生的共鸣,优秀品质行为更容易获得认同并通过模仿学习内化为自身的行为习惯,有效增强榜样教育的思想政治教育效果,提高高职院校的育人质量。
高职院校中开展思想政治教育工作的主要是思政课专业课教师和辅导员,每个思政课专业老师每个学期担任几个班甚至十几个班的教学任务,每个辅导员每个学期管理学生人数都不低于国家规定的240人,工作量大、面广,难免不能有效、有针对性地开展符合学生个性化发展的榜样教育,影响思想政治教育的效果。思想政治教育的主体是学生自己,因此教育不能仅靠老师单薄的力量,要充分发挥学生自我教育的作用:一是开展多样化的朋辈教育实践活动;二是依托优秀在校学生或者优秀校友建立一支优秀的朋辈榜样教育队伍,弥补思想政治教育队伍的不足。
本校秉承“以人为本”的教育理念,与时俱进,积极探索多样化又有效的思想政治教育途径。近年来,推行了多种朋辈榜样教育实践活动,从新生入学到毕业生毕业,贯穿学生整个大学生涯,营造了较浓厚的朋辈榜样教育氛围。
为充分发挥学生在学校教育及管理上的自主性,培养和加强大学生自我教育、自我管理能力和提高自身素质,最大程度地挖掘优秀学生朋辈榜样的力量,本校建立了助理辅导员管理制度。助理辅导员从大二的优秀学生中评选,经个人申请、辅导员初试并考察、学院复试和学院培训考核合格后聘用等四个步骤进行选拔,保证每个新生班配备2个助理辅导员。助理辅导员已经有新生入学之后如何处理生活和学习等各方面的经验,而且还没有毕业就业以及考证的压力,有较高的工作能力和充足时间精力开展带班工作。助理辅导员最重要的工作内容是协助辅导员进行新生班级管理,帮助新生快速适应大学学习和生活,引导协助新生进行班级建设和管理,引导新生积极参加学校各类社团活动,最终达到能在学校自主学习、生活和管理的目标。在实践过程中,我们发现助理辅导员通过自己认真负责的态度、高效的工作能力和积极向上的生活学习面貌,获得新生们极高的认可和尊重,已经成为新生进入大学的第一个朋辈榜样。
为了在学校全方位、多角度地树立和培育优秀学生典型,用先进典型感召和激励人,帮助广大青年学生学会做人、学会学习和学会做事,全面促进校风学风建设,2011年本校开展首届校园十星活动,至今已开展9届,评选出90多位优秀学生榜样。校园十星主要有学习之星、技能之星、自强之星、孝顺之星、诚信之星、文明之星、干部之星、志愿之星、双创之星和文体之星,囊括学生学习生活各方面的行为表现。每年9-10月,通过个人申请——学院初评——学校评选的方式评选出来。为了扩大宣传力度和影响力,对评选出来的优秀学生进行网络投票宣传、举行“校园十星颁奖晚会”进行表彰、学校公众号和官网予以宣传以及每位入选学生的先进事迹都做成牌匾,张榜于学校大道、宿舍区等。通过大力地宣传,增加学生对优秀榜样的了解和观察,起到引导和激励学生的作用,营造积极向上的校园学习和生活氛围。
宿舍是每个学生在校期间身心得以慰籍的港湾,优良的宿舍环境和人际关系是每个学生能安心在校学习的根本。在宿舍管理方面,每年开展宿舍文化艺术节来调动学生对宿舍文化的建设积极性,这种方式效果显著但具有影响力小持续时间短的缺点,艺术节结束了,大部分同学的热情也逐渐消退。为了营造长久且深入学生内部的宿舍文化建设氛围,我们在宿舍区评选出不定量党员示范宿舍,在宿舍门上挂牌公示,周边宿舍可以和党员示范宿舍交流学习,共建属于自己的优秀宿舍文化。
朋辈榜样教育除了用日常可接触的身边人影响身边人的方式之外,还可充分调动已毕业优秀校友的力量。本校每年都会收集优秀校友的信息和事迹,编辑校友报,建设优秀校友展示长廊,定期邀请优秀校友返校和在校学生交流,分享奋斗心得体会。优秀校友是进行思想政治榜样教育的优质现实素材,他们和在校学生有着相同的求学经历、毕业时处在相同的奋斗起点,他们的成功经历是真实可靠接地气且可模仿的,这些都让同学们产生强烈的共鸣,极大地激励着同学们树立目标,不断努力向榜样校友靠近。
本校通过开展各类朋辈榜样教育活动,为思想政治教育开创了新局面,但实施过程中也逐渐发现了一些问题:朋辈榜样教育没有很好地和思想政治教育基础课结合、部分学生对朋辈榜样的评选关注度不够高、学生朋辈榜样的后续培养力度不强等。为更好地开展朋辈榜样教育,促进其在思想政治教育中的作用,可从如下方面进行加强:
现今的思想政治课堂主要还是以传统的榜样教育为主,自上而下地对学生进行思想政治教育,虽然具有极高的思想高度,但远离学生实际和教育模式单一,缺乏全面性和整体性。而自下而上的朋辈榜样教育从学生中来又服务于学生,具有很高的实践性,但缺乏广泛影响力。思想政治基础课堂可以将传统榜样教育和朋辈榜样教育结合起来,将传统榜样作为思想认知理论基础,朋辈榜样作为实践,在课堂上搭建朋辈榜样和每位学生交流的平台,让每位同学深度了解朋辈榜样,促进理论和实践相结合。
“宣传手段对学生朋辈榜样学习的效果有重要影响,而且从均值来看,新媒体对于思想引领和个人发展效果的影响都很明显”[2]54-56。首先是传统的宣传手段主要依靠学校宣传栏、班会课等,学生关注度低,甚至关注了也是看过就忘,没有真正深入了解。根据笔者的调查,高达30%的学生对学校朋辈榜样教育活动开展的方式不了解,不知道宣传栏上的优秀学生是怎么评选出来的,有什么样的优秀品质。90%的学生表示最能让自己产生共鸣的宣传方式是新媒体宣传如微信、校园广播、校园新闻联播,能详细了解每位优秀榜样的详情。其次是颁奖典礼,能面对面地接触优秀榜样,通过优秀榜样的讲述产生共鸣。因此,为让朋辈榜样教育能深入到每位同学,要创新宣传手段,宣传方式多样化,提高覆盖面。
榜样教育过程一般由五步构成:发现榜样、树立榜样、整合榜样资源、利用榜样进行教育和持续培育榜样。学校在开展榜样教育实践活动时,往往是做好了前四步就结束了,没有对评选出来的优秀榜样进行后续的培育和监督,有的榜样甚至出现违纪现象,严重降低广大学生对学校评选活动的认可度。因此,在发现树立榜样之后,还需继续培育榜样,让优秀的学生更优秀,持续发挥其榜样影响力。