小学开展校园足球教学工作的思考

天津市红桥区文昌宫民族小学 张洪彬 天津市红桥区体育场 刘国臣

足球作为全球体育界最具影响力的“第一运动”，在中国有着极其悠久的历史，其起源于战国“蹴鞠”，流行于两汉，兴盛于唐宋。校园足球作为一种足球发展的形式，目前在各中小学校开展得如火如荼。当前，校园足球需要更好地融入到小学体育中，让更多的学生参与其中，感受足球的魅力，促进小学体育发展。因此，通过小学体育课堂教学和课外训练的积极引导，培养学生提升知识技能，锻炼意志品质，提升运动能力素养，为校园足球作好人才储备，是每一名小学体育教师的责任与使命担当。

一、丰富课程载体，培养兴趣热情

足球运动是一项充满魅力的运动，其既能够展现出较强的对抗性，又具备深厚和丰富的内涵，受到人们的喜爱。与其他运动技能或项目一样，足球教学同样要把培养学生兴趣热情作为关键目标加以落实。作为体育教师和教练员，我们要引导学生从认识、了解足球运动入手，充分借助基础知识入门、运动参与体验、赛场活动规则、信息资源数据或实际比赛对抗等方式，营造认知氛围，激发学生的好奇心，形成对足球运动的兴趣。小学阶段是学生足球启蒙的重要阶段，教师要开展丰富多彩的活动来激发学生对足球运动的兴趣，使学生真正体会到足球运动的魅力。教师可以组织或推介学生们观看经典赛事重温、明星传奇纪事、国家荣誉回顾等，给学生榜样激励和目标引领。当学生们在课堂参与、实践体验、运动训练过程中展现出大局意识、团队精神、领袖风范时，尤其是学生的创造力、想象力在球场上得以施展和释放的时候，我们及时给予的肯定与鼓励、赞许与褒奖，都将成为学生勇敢无畏、坚韧团结的持续动力，更会进一步促使学生被足球运动的魅力所吸引。教师依托体育课程、足球教学或技能训练，提升学生对足球运动兴趣，很有可能是影响并伴随学生一生的兴趣爱好或精神追求。

二、立足实效课堂，培植规则意识

《小学体育与健康课程标准》将“增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神”作为课程目标。如何科学、规范地上好常态体育课，尤其是足球教学课，是落实课程目标的根本保障。

一方面，教师要认真组织每一堂足球教学课，确保教学目标明确具体、过程组织规范、知识技能统一、理论实践结合、内容形式多样、体验参与充分、运动强度适当，让学生在安全有保障、热情被点燃、水平有增长的课堂上学习基本知识，操练基本技能。与此同时，教师还要注重在固定、有限的教学时间内达成教学任务目标，使各个教学环节严谨紧凑、重点突出、节奏合理，提高课堂实效。

另一方面，教师要在足球教学的过程中培养学生的规则意识。首先是个体规则意识。教师要通过日常教学的引导，帮助学生建立并明确“自知、自觉和自控是懂规则的基本表现”的意识。为了达成该效果，教师必须要在实际操练过程中，对学生进行强化灌输、提示。其次是集体规则意识。足球运动是集体项目，协作精神至高无上。教师要培养学生树立目标统一、行动一致、协力作战、荣辱与共的集体规则意识。例如，教师可以组织学生观看一些通过集体力量以弱胜强的实战案例，也可以介绍一些集体荣誉成就个人成长的典型个案等，帮助学生树立整体决定部分的理念，并在认知、实践与操练过程中进一步明确，努力做讲规则、有格局的体育人。

三、强化训练品质，培育精神品格

教师不仅要依靠课堂教学去培养和提升小学生、小球员们在足球方面的兴趣、能力、经验，而且应该加强课堂以外的技能强化训练和实战比赛对抗。在课堂以外，教师和足球训练员要引导学生通过实践性、模仿性、重复性乃至创造性的技能操练，掌握基本的足球技能技巧；通过有针对性的个体指导和集体训练，增强团队意识和默契程度；通过实战演练和即时反思，启发创造思维，提高战术素养等，这些都是日常训练所要达到的目的。对学生而言，最重要的是在一次次的训练参与和运动体验中磨砺、锻炼运动意志，培育更高、更快、更强的体育精神，培养核心素养统领下的必备品格和关键能力。

足球之于体育，训练之于教学，开展校园足球教学的目的就是培养具有健全人格、向上精神、坚强意志和更高追求的人。作为教师和训练员，必须牢牢把握立德树人的根本任务，站在人格、精神、品质培养的高度，积极组织和实施教学和训练，切实提高校园足球训练的质量。为训练而训练的机械重复，培养的是创造思维缺失的“职业球员”；缺精神、失品格、没魂魄的足球训练，培养的是“问题球员”。大国足球情怀下的校园足球教学，所缺少的不仅仅是兴趣、参与、习惯的养成，更多缺少的是以兴趣、习惯、参与为氛围的训练实效与品质的提升。因此，教师应该尊重学生身体和心理发展规律，为学生制订科学合理的训练计划，安排适量、适当，有标准、有梯度、有针对性的训练内容，激发和调动学生的热情，为学生创造成长空间和持续动能。必要的时候，教师可以“制造困难”，向学生提出适量、适度的挑战，帮助学生学会主动解疑克难，突破自我。如此，不仅使校园足球训练真正成为与课堂教育教学相辅相成的有益互补，而且使学生增长技能，强壮体质，促进学生德智体美劳全面发展。

校园足球教学任重道远。我们应当以课堂为载体、以训练为保障来开展小学校园足球教学工作；坚持从“培养和储备怎样的足球人才，怎样培养和储备足球人才”的总体思路出发，从课程建设的目标出发，明确责任与使命，将培养兴趣热情、培植规则意识、培育精神品格统一到校园足球教学与训练的常态实践中，一以贯之地在常态中做好落实。足球强国梦与中国梦息息相关，我们将始终坚守体育强国情怀，共同助力实现体育强国梦。