构建“悦动童心”实践育人体系，保障德育课程全面落实

天津市南开区咸阳路小学 于 红

如何真正发挥实践育人在落实立德树人根本任务中的重要作用，如何让学生成为实践育人课程体系的受益者？近年来，学校将实践课程作为育人途径，创新发展实践育人课程体系及“三方连心，家校交融”工作新模式，将全员、全面、全程的实践育人管理理念贯穿学校管理全过程，将理想信念课、志愿服务课、生涯规划课、研学旅行课、法治安全课作为落脚点，培养学生德智体美劳全面发展。

一、理想信念课：树立目标，指明方向

落实立德树人根本任务的关键在于培育理想信念。学校的理想信念课下设3项内容：红色教育、楷模教育、传统文化教育。每项内容均设计开发了固定的、有延续性的、适合于不同学段的实践课程。

1.红色教育课，让爱国精神扎根校园。该课程旨在培养学生的爱国主义精神及优秀传统美德，通过实践让学生体验革命情怀，弘扬革命精神。因此，学校安排了校级诵家风故事、年级清明祭扫、班级拥军拥属等实践课程。

2.楷模教育课，让榜样作用辐射校园。该课程旨在让学生学习楷模品质，弘扬楷模精神，打造楷模实践特色。一是开发校内“六个一”楷模实践课程，从学生、教师、学校三个层面分别安排楷模实践活动，做到人人敬楷模、知楷模、学楷模。具体而言，学生层面的“六个一”，包括阅读一本学校推荐的楷模好书、参加一次社区公益活动、以个人为单位参观一次楷模教育展览馆、撰写一份实践活动记录、撰写一篇实践报告或观后感、参加一次学校组织的经典诵读活动；教师层面的“六个一”，包括青年教师及班主任精心撰写一篇教育叙事故事、每学期为学生推荐一本好书、参加一次学校组织的专题培训、参加一次公益活动、撰写一篇教育案例或论文、班主任准备一节10 分钟的育心微课展示；学校层面的“六个一”，包括组织一次楷模教育专题讲座、每学期组织一次楷模教育德育专题会、每学期开展一次楷模教育表彰活动、每学期推出1节楷模德育课进行展示、每学期申报1—2个校级周恩来班、每学期组织一次楷模教育交流总结会。二是开设家庭楷模实践课，离校不离教，家长和学生同步学习、同步成长。学校从周一到周日为学生安排了楷模教育家庭实践课程，让楷模教育家校合一、携手共进。

3.传统文化教育课，让中国精髓传承校园。通过本课程提高学生历史文化价值和教育审美价值，弘扬中华优秀传统文化。为此，设计了端午节、中秋节等中国节日实践活动，将十二生肖、京剧脸谱与剪纸艺术进行课程融合，开设了三字经、百家姓等传统文化类实践课程，录制了“如何过好中国节”网络微课供学生学习。

二、志愿服务课：同步成长，践行公益

志愿服务具备实践教育和体验教育双重特点，强调创造性、社会性和全员性。学校志愿服务课，下设4 类实践课程：学生公益、社区公益、教师公益和家长公益。

1.学生公益课，培育责任意识。该课程旨在培养学生主人翁管理意识、锻炼动手能力、建立自信，同时进一步打造班集体特色，发挥班集体资源作用。学校设立43个校级学生义工岗，8个年级义工岗，25个班级义工岗，三级责任岗定期轮换，做到“人人有岗，人人有责，人人有事做，人人有价值”，充分体现了学生的担当精神。

2.社区公益课，提升社会责任感。创造机会体验不同劳动岗位，培养公益之心、社会责任感。每周五下午“悦动童心”志愿服务队按照实践课程计划进入街道社区，开展以环保、治安、义演等为主的公益性活动。他们不仅有“管理员”“宣传员”为主的实践体验性活动，而且有关于“文明意识”为主的考察、研究、采访等研究性学习活动。每个课程从技能培训，到过程指导，再到实践报告形成，均统一规划、顶层设计。

3.教师公益课，加强隐性教育。学校不仅抓学生教育，而且要重视教师、家长与学生的同步成长，让公益之举成为学校的习惯。根据教师特长分成爱心飞扬、信息宣传、剧务等多个团队，教师做到了“人人有岗、人人有责”。

4.家长公益课，助力家校合一。引领家长学习不同领域知识，体验丰富多彩活动，服务校园、服务社会。学校每年都会发展150 余个家长义工，负责学生进出校管理和素质拓展课堂。他们还将自己擅长的技能带到学校，供学生体验学习，以实际行动践行社会主义核心价值观，传承义工精神。

三、生涯规划课：身心两健，规划未来

根据学生身心发展特点，让学生将自己的理想与学校的学习有效结合，从而形成正确的生命观、生活观、生涯观。设计了4 项实践内容：成长记录、绘本实践、心理剧感悟、职业体验，以达成学生身心两健的目标。

1.成长记录，留下回忆。帮助学生学会自我省思，发现自己的优势潜能。学校设计开发了学生成长册内容，学生收集学习生活中的点滴收获与精彩掠影，小学生涯留下6 本完美的成长册成为了他们美好的回忆。此过程需要学生自己动手完成，同时学校定期召开成长册分享会，这也成为了评价学生的一种有益尝试。

2.绘本实践，让爱先行。通过开展听绘本、读绘本、创绘本、演绘本系列活动，促进学生多方体验，发现优势潜力，增强自信，培养多元智能。例如：学生诸葛妍含细致观察、发现生活，创作了绘本故事《心灵深处的记忆》，展现了爸爸经营茶店的一天，耳濡目染中明白了做人要诚信的道理。一个羞涩的女生创作了绘本故事《我的超人老爸》，向自己当教师的爸爸表达了浓浓的爱。

3.心理剧感悟，释放情绪。学校精心设计了心理剧鉴赏课，创编、排演，让学生在实践中学会自助互助，交往合作，真正实现了朋辈间的心理互助。

4.职业体验，感知未来。小学生了解自己、认识社会、理解职业的开端，为小学生终身的职业规划奠定基础。学校按照不同学段安排了形式多样的职业体验。例如：个人的父母岗位体验、年级的职业秀体验、校级的职业岗走访体验等。学生在各种体验中找到了自己未来发展方向，并为之努力。

四、研学旅行课：探究实践，答疑解惑

研学旅行课意在让学生亲近自然、了解生活，培养学生科学素养、公民素养、文化视野、合作共赢意识。让学生在身体、心理、品德等各方面得到发展。其下设个人研学、基地研学、小组研学，让学生带着课题、带着问题去实地学习，寻找答案。

1.个人研学，培养学生兴趣爱好。为培养学生研究意识与爱好，每到寒暑假学校按学段精心设计特殊的实践作业，让学生走进生活，在实践中获得知识，在体验中快乐成长。学生根据个人兴趣和爱好，选择课题完成研学内容。例如：低段以家务劳动为主，中段以实践后编写绘本为主，高段以研究性学习为主。

2.基地研学，培育学生素养能力。学校根据学生需要设计并开发了各类研究主题，带着问题去实践基地上实践课。例如：经常组织学生参观科技馆，按照课前、课中、课后三步骤提出具体要求并设计好实践内容，赋予常态课程新意，做到每次“三不同”，即要求不同、作业不同、形式不同，学生以小组为单位带着任务、带着课题去实践，回校后完成小组实践报告。

3.小组研学，培养学生合作探究品质。按照学生学段以班和小组为单位，进行主题调研，从而明白其中的道理与规范，锻炼学生合作意识。每班四组学生围绕一个主题，在一个月的时间里，通过调查、探寻、收集、汇总，完成实践学习活动。

研学旅行课让学生了解了丰富的课外知识，明白了很多事物存在两面性，让学生学会了解决问题的方法与措施，培养学生敢说、敢问、爱思考、好提问的好习惯。

五、法治安全课：心中有法，牢记安全

为让学生在知法、守法的同时，掌握一定的安全技能，学校开设了实践教育课、逃生演练课、安全技能课。通过课程的学习，学生学会了逃生绳的三种系法、学会了火灾来临如何自护，等等。学校有官兵的逃生技能大课，也有学生消防实地的观摩小课，学生在各类培训及实际操练中掌握了安全法治常识与技能。