浅析初中体育田径教学

天津市滨海新区大港海滨第四学校 孙石磊

田径运动与生活密切相关，走、跑、跳、投、游等是人类生活的基本技能。田径运动有助于提高人们的身体素质，锻炼耐力，磨炼意志。对初中生来说，田径运动不仅可以帮助他们在运动中树立信心，还能更好地培养他们的团队合作精神，同时也可以帮他们有效地缓解繁重的学习压力。

一、初中田径运动教学现状

1.现如今，学生的身体素质及技能水平参差不齐，他们对参与田径运动兴趣不高，甚至有抵触情绪，运动能力普遍较低。

2.在大港油田区域的大部分学校中，家长最关注孩子的学习成绩，极个别家长还会认为体育无用。学生更专注于文化课学习，能够进行田径运动的时间少之又少，很难有学生会切身体会到体育运动的乐趣进而进行更深层次的学习。

3.在我们身边也会出现对田径运动极为感兴趣的学生，或者身体素质十分适合进行田径运动的学生，但他们也有可能因为种种原因没有机会接受专业系统的田径相关培训及训练。

二、田径运动对中学生健康成长的价值

1.田径运动能够培养学生拼搏进取、勇敢顽强的精神，培养学生的自信心，磨炼意志，提高抗压能力，让他们在任何时候都能够正视和挑战自己所面对的困难，保持必胜的决心，不会被挫折打倒。

2.田径运动主要是以个人项目为主，这就要求学生独立面对困难和挑战，独立使用各种方式提高身体素质，提高自我学习的能力，促进身心健康。

三、有效提高田径课堂教学效率的方法和手段

1.趣味教学法。

在田径教学过程中，教师要合理安排时间，多组织学生开展趣味小游戏，通过游戏帮助学生掌握动作要领，吸引学生主动学习、积极训练，较好地完成体育教学目标。

例如：在教学“耐久跑”课程的时候，教师可安排学生进行趣味跑步游戏，根据学生运动能力及特点进行分组，让学生排成一列纵队围绕田径场跑步，每一个纵队队尾的学生运用加速跑的技术从纵队的外侧加速冲刺到纵队的前边，再慢跑领跑，同时队尾的倒数第二个学生、第三个学生依次进行领跑。这种组内轮换带跑、快慢交替跑步的方式，能够调动学生的参与积极性，切实提高学生耐久跑的能力。

2.鼓励教学法。

初中生正处在青春期，有着强烈的逆反心理。在课堂中，教师要用鼓励和赞美的方式体现出教师的和善，让学生们“亲其师，信其道”，激发其对体育课程的兴趣。

例如：在学习“原地双手头上掷实心球”课程的时候，当教师发现有的学生因为投掷成绩不理想而伤心自责时，要多鼓励学生，告诉他们：“不要心急，运动能力的提高不是一蹴而就的，老师会一直陪在你身边。”学生受到呵护，得到鼓励，势必会坚定训练的信心，自觉体会投掷实心球的技术要领，发展自己的抛掷能力和身体综合素质。

3.科学教学法。

田径教学不是“填鸭式”教学，更不是单纯的运动强度式教学，一定要坚持科学性原则。在教学中，教师首先要保证自身基本素质过硬，展示动作到位，让学生能够直观地学习技能动作。其次，要因材施教，为学生制定适合自身发展的练习方式。

例如：在班内对身体素质不同的学生进行分组，适当降低练习难度，设定相应的目标，使每个学生都能发现自身的闪光点，体会成功的愉悦。这样，学生就会从抵触到慢慢接受，最后达到自主学、努力学的理想状态。

综上所述，要想提高田径运动教学效率，体育教师一定要加强学习，敢于创新，采用先进的、科学的、合理的教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生对田径知识形成正确价值判断，指导学生学以致用，培养学生终身体育的意识和行为。