高职院校劳动教育的目标设定与实施策略研究

刘洪庆，张兰芳

(天津石油职业技术学院，天津 301607)

2018年教师节，习近平总书记在全国教育大会上要求“要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，首次明确将学校的育人目标从“德智体美”拓展为“德智体美劳”。在“德智体美”的基础上增加了“劳”的新要求,这为各类学校人才培养改革与创新提供了行动指南。高职院校肩负着培养技术技能人才的职责使命，是高素质劳动者成长的重要阵地。对于高职教育而言，劳动教育是技术技能人才培养的重要支撑，不可或缺。如何准确定位劳动教育目标、科学规划劳动教育实施路径，对高职院校落实劳动教育至关重要，是摆在当前的重要课题。

一、劳动教育的目标设定

教育效果源于正确的设定目标。习近平总书记指出，要弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这向高职教育提出了新的时代诉求，也为开展劳动教育指明了方向。因此，高职院校应坚持“三位一体”的劳动教育目标导向，即塑造乐于劳动的价值观念、练就适于岗位的劳动本领、培养善于创造的劳动意识。

(一)塑造劳动光荣的观念

勤劳是中华民族的传统美德。古有“功崇惟志，业广惟勤”，“民生在勤，勤则不匮”，“君子终日乾乾，夕惕若，厉无咎”等经典名句。今有习近平总书记指示：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”在中华文明源远流长的历史长河中，中国人民一直崇尚劳动光荣的价值观念。但随着中国社会发展，物质生活条件越来越好，青少年普遍没有受过艰辛生活的磨砺，缺乏吃苦耐劳的锻炼。很大一部分青少年在家中衣来伸手，饭来张口，劳动实践少之又少，再加上社会不良风气的影响和劳动教育呈现出逐步弱化的趋势，致使一些青少年缺乏正确的劳动观念。在新的时代背景下，高职院校作为高素质劳动者培养的摇篮，重塑劳动光荣的价值观念，关乎学生成长及职业生涯发展，更关系到社会进步和民族复兴。故高职院校开展劳动教育应汲取中华民族自古以来崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的宝贵品质和文化基因，面向强国战略需要，营造崇尚劳动的氛围，塑造劳动光荣的观念，引导学生逐步养成严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的劳动品质。

(二)强化干事创业的技能

技能宝贵是时代新风尚。从世界技能大赛到中华技能大奖，从“大国工匠”到“芙蓉工匠”、“齐鲁工匠”、“北京大工匠”，无不昭示现在比以往任何时代更加崇尚技能。技能不仅能够让人生出彩，也能够助推报国理想实现。“蛟龙”入海、“墨子”升空、高铁大发展……近年来，一系列“大国工程”留下了高素质劳动者的身影，饱含着亿万技能人才的心血。当中国经济社会进入高质量发展新阶段，国务院出台《国家职业教育改革实施方案》，把职业教育摆在经济社会发展中更加突出的位置，将高技能人才队伍建设纳入实施人才强国战略的总体部署。社会需要高技能人才，时代呼唤更多的高技能人才。但干事创业的一技之长并不是生来所有，离不开劳动的基础支撑，需要合适的“劳动土壤”才能成长。故高职院校开展劳动教育，必须与技能培养相结合，将目标定在引导学生懂得技能是成就出彩人生的立身之本，将重点落实到专业技能训练中去。

(三)铸就创造伟大的魂魄

创造伟大是时代强音。说起发明创造，中国人大多会想到中国古代四大发明。造纸术、指南针、火药及印刷术，是中国古代劳动人民的重要创造，对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，对世界文明发展史也产生了很大的影响。鲁班发明的木工工具，使当时工匠从原始、繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高。瓦特改良蒸汽机，诱发一系列技术革命，推进了第一次工业革命进程，开创了以机器代替手工劳动的时代。正如习近平总书记所说，劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。正是因为劳动创造，我们才能拥有了辉煌的历史和今天的成就。着眼未来，我国经济已由高速度增长转向高质量发展，在一段时间内将处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动能的关键期，面临着国际国内市场竞争加剧、资源和环境约束加大、外需持续萎缩与内需增势放缓、自主创新能力不足等困难与瓶颈。破解发展中的各种难题，需要凝聚成强大的“中国力量”，需要释放全体人民巨大的创造潜能。创造植根于劳动，源于劳动者的创造意识。高职教育现在培养的技术技能人才，将是未来30年高素质劳动者的主力军，是社会主义现代化强国建设路上的创造者。因此，赋予未来创造者以创造意识，铸就其创造伟大的魂魄，势必成为高职院校开展劳动教育的价值所在。

二、劳动教育的实施策略

教育效果取决于科学合理的实施策略。劳动教育不仅要设定明确具体的目标，还要有详细的实施规划、合适的实施平台、有效的实施机制。

(一)构建开放式劳动教育体系

劳动教育体系是实施劳动教育的蓝图。如何在人才培养方案中构建科学合理劳动教育体系，关系到全国教育大会精神的落实，更直接涉及到技术技能人才的培养质量。高职院校构建劳动教育体系，要考虑劳动教育在空间上和时间上所具有的外延属性。一方面，劳动教育不仅仅局限于学校，更依托于家庭、学校、社会三方，这在空间上要求劳动教育的开放性；另一方面，随着产业的替代与升级，原有的劳动岗位在逐步消逝，新的劳动岗位在不断涌现，不同时期劳动教育的理念、目标及内容需保持与时代发展同向同行、同频共振的价值取向，故科学的劳动观是发展的，劳动教育不仅要立足现在更要面向未来，这在时间上要求劳动教育的开放性。除此之外，职业教育作为区别于普通教育的一种类型教育，具有特殊的本质属性，这要求高职院校开展劳动教育必须注入新的内涵。因此，高职院校的劳动教育体系要植根于校园和课堂，延伸至家庭劳务、社会公益和企业实践，体现多方协同性，既要利于塑造劳动观念，又要利于磨砺劳动技术；还要与中小学劳动教育和未来职业劳动教育相衔接，体现承前启后性，既要利于培养精益求精的劳动品质，又要利于培育善于创造的劳动意识。

(二)搭建多元化劳动实践平台

搭建多元化劳动实践平台是推动劳动教育实施的根本。高职院校应充分挖掘校内外劳动教育资源，合理选择劳动教育载体，抓好“五化”劳动教育实践平台建设，促进劳动教育多渠道实施。

一层平台，劳动课程规范化。要紧紧抓好课堂这个阵地，加强劳动价值论、劳动文化学、劳动社会学、劳动经济学、劳动法理论与实务等劳动教育类课程建设，每学年至少开设一门劳动课程。规范化开展劳动教育理论探讨，普及劳动理论知识，增强劳动价值认同，提高劳动保障意识。要组织开展劳动教育实践，依托合作企业资源，建设校外劳动实践基地。定期邀请劳动模范、技能专家、工匠艺人、非遗传承人等入校讲座或开展事迹报告，传承劳动技艺，营造尊重劳动氛围，弘扬劳动时代精神。

二层平台，技能训练常态化。要将劳动教育落实到专业课程教学中去，在技能训练、跟岗实习、顶岗实习等教学环节，安排劳动教育内容，强化劳动过程管理，确保劳动教育贯穿技能培养全程。要使技能训练成为承载劳动实践的重要载体，增长实验室、实训室开放时间，为学生课外技能训练提供场地便利和技术指导，推动每周一小时课外技能训练常态化，促使学生在反复的劳动实践中掌握劳动技术、领悟劳动本领。

三层平台，义务劳动制度化。要将义务劳动作为第二课堂教育的重要途径，坚持推进每月开展一次义务劳动制度化。定期组织开展劳动周、劳动日活动，引导学生参与校园环境保护、食堂卫生监督、宿舍内务管理，指导学生完成实训设备维护、实验仪器整理、图书管理等工作，使学生在自我教育、自我管理、自我服务中体会劳动价值。

四层平台，勤工俭学广泛化。要在校园内教学楼、宿舍楼、食堂、体育场等场所广泛设置勤工俭学岗位，扩大勤工俭学面向群体，让勤工俭学不再仅仅是家境贫困学生获取劳动报酬的渠道，更成为全体大学生实践活动的重要环节。要加强勤工俭学教育，弘扬老一辈革命家勤工俭学精神，使学生培养正确的劳动观点和态度，养成自立、自强、艰苦奋斗等良好思想作风。

五层平台，志愿服务项目化。要规划实施志愿服务行动，项目化安排志愿服务活动，打造志愿服务品牌，激发学生参加公益劳动热情。组织学生走向社区，走进中小学，开展社会调查、教育宣传、扶老爱幼、大型赛事志愿服务等。要将志愿服务与思想政治理论实践相结合，组织开展暑期社会实践，带领学生走出校园，走向社会，深入农村，开展扶贫调研和支教等活动，引导学生关注国家需要和社会发展，将为国奉献寓教于实践中。

(三)推行全方位劳动育人的运行机制

加强劳动教育的运行机制建设是其取得实效的关键。要坚持校党委统一领导，加强顶层设计，把劳动教育工作贯穿教育教学全过程，贯彻落实全国教育大会精神，推进全程育人、全员育人。要坚持教学部门总负责，学团和后勤服务等相关部门协调配合的工作机制，按照制定的劳动教育体系，各负其责，创新劳动教育形式，把控好教育过程。要坚持学校、家庭、企业和社会相结合原则，建立企校协同、政校协同和家校协同机制，以学校教育为主阵地，统筹协调社会、家庭及合作企业资源支持服务高职学生劳动教育，形成劳动教育的合力。要建立分年级、模块式劳动教育实施模式。根据学生低年级和高年级各学期不同层次的需求，分学期安排不同程度的劳动教育、活动单元模块，制定分年级、分阶段、分层次的模块式劳动教育计划，形成课堂教学主渠道和课外教育实践活动互补、形式和内容紧密配合的管理机制。

综上所述，劳动教育所赋有的塑品、强技、铸魂等价值属性，对高职教育而言极为重要。高职院校加强劳动教育，要引导学生热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动，要让学生掌握立身之本的劳动本领。广大高职学子要不负韶华，将劳动光荣观念厚植于心，让技能宝贵品质外化于行，用创造伟大之魂诠释责任担当，争做奋斗者，勇当圆梦人，为经济社会高质量发展贡献青春和力量，在实现中国梦的伟大实践中展现应有作为。