初中数学基于学生核心素养培养的研究

帅盛强

【摘要】随着素质教育的不断深入和教育现代化的不断发展，越来越多的任课教师开始意识到在教学过程中不断培养学生学科核心素养的重要意义。与此同时，在核心素养培养角度下开展教育教学工作，对于促进学科课程改革、构建高效教学课堂具有积极作用。因此，我们初中数学教师应该聚焦核心素养培养，在教学过程中不断优化教学方式、转变教学观念，有效提高学生数学学习能力，最终促进学生数学核心素养的不断提高。

【关键词】素质教育;教育现代化;核心素养;初中数学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）35-0025-03

Study of Mathematics in Junior Middle School Based on the Cultivation of Students'

Core Literacy

（Jincheng Third Junior Middle School，Lin'an District，Hangzhou City，Zhejiang Province，China）SHUAI Shengqiang

【Abstract】With the continuous deepening of quality education and the continuous development of education moderniza‐tion，more and more teachers are beginning to realize the importance of continuously cultivating students'core literacy in the teaching process.At the same time，carrying out education and teaching work from the perspective of core literacy train‐ing has a positive effect on promoting the reform of subject courses and constructing efficient teaching classrooms.There‐fore，our junior high school mathematics teachers should focus on the cultivation of core literacy，continuously optimize teaching methods，change teaching concepts，effectively improve students'math learning ability，and ultimately promote the continuous improvement of students'core literacy in mathematics.

【Keywords】Quality education;Education modernization;Core accomplishment;Junior high school mathematics

随着新课标改革的不断深入，在素质教育的大背景下，如何优化课程改革培养学生学科核心素养锻炼学生学科能力，是当前很多教师教学改革和教学优化中的重点和难点。所以，对于每一位初中数学教师而言，在当前新课程改革的背景下构建高效教學课堂培养学生数学核心素养，对学生能力的提高和素质的全面提升具有重要影响。但是，根据最新的研究显示，部分初中数学教师没有意识到培养学生数学核心素养的重要性，使教学质量难以保障，学生数学能力的提高受到限制。另外，这种忽略学生核心素养培养的做法，也使教育教学中出现了很多“高分低能”的不良现象，对于学生日后的学习发展和社会的不断进步具有消极影响。基于此，我将根据自己多年的初中数学教学经验，从基于核心素养培养的初中数学课堂的构建重要性与必要性角度入手，针对如何在新课程改革背景下不断提高学生数学核心素养进行深入具体的分析，希望对各位工作在教学改革一线的初中数学教师们有所帮助，以供参考。

一、当前初中数学课堂教学中存在的部分问题

根据最新的调查研究显示，很多初中生反映越来越不喜欢数学学习。由此可见，当前初中数学课堂教学中仍旧存在很多问题，使学生对于数学学习的兴趣不断下降，进而影响到学生数学学习的效果，从而对学生数学核心素养的培养产生了负面影响。因此，我将这些存在于初中数学课堂教学中的问题进行了简单汇总，希望能解决这些问题促进初中数学课堂教学质量和有效性的不断提高，最终促进学生们数学核心素养的培养。

首先，当前初中数学课堂教学方法过于单一、枯燥。很多学生家长和初中生都反映，数学教师在传授数学知识的过程中缺乏多元化的教学手段，使自己对于数学知识的理解产生了很大困难。因此，对于我们初中数学教师而言，要想改变初中数学课堂教学现状、切实提高学生数学核心素养，就应该从自身角度出发，不断优化教学形式，创新教学手段，最终促进课堂教学有效性提高。

其次，当前初中数学课堂教学过于抽象。很多学生反映，进入初中以来，自己对于数学知识的理解越来越感到初中数学课堂学习的枯燥和知识理解的抽象。因此，我们初中数学教师应该在课堂教学中加强应用思想的渗透，通过应用数学将数学教学生活化、兴趣化，让学生更容易理解数学知识、吸收数学知识，从而爱上数学学习。

最后，当前初中数学课堂教学缺乏趣味性。众所周知，兴趣是最好的老师。只有不断激发学生的学习兴趣，才能让学生更好地参与到课堂教学中，进而对所学知识有更好的理解和吸收。所以，我们初中数学教师，通过数学课堂教学提高学生数学核心素养的高效方法之一就是应用多元化的教学手段和辅助技术，让学生在课堂中感受到数学知识的魅力，带着兴趣进行课堂学习。

二、基于核心素养培养的初中数学课堂的构建重要性与必要性

根据最新的调查研究显示，在初中数学教学过程中不断贯彻核心素养教学理念，无论对于学生的个人学习发展，还是对初中数学基础学科的不断进步都有很大的影响意义。基于此，我将充分阐述核心素养培养对于构建数学高效课堂的必要性与重要性。

（一）加强数学核心素养培养，有效促进学生学习发展

古语有云，“九层之台，起于累土。”对于学生而言也是如此。学习观念和学科素养是学生在今后的学习道路上进一步学习学科知识掌握学科能力的重要理论基础。因此，在初中阶段培养学生正确的初中数学核心素养，对其今后的数学学习来讲是至关重要的。与此同时，根据大数据显示，在时代不断进步、科技日新月异的今天，能力和素质是一个人不断提高、不断进步，在社会中最终得以生存的重要保障。而反观传统意义上的初中数学教学，很多数学教师在教学过程中只关注数学知识的讲授和灌输，而忽略了学生对于数学知识和数学能力的学习和培养，使很多学生只是了解简单的数学概念，而没有掌握全面的解题能力和思考能力，最终出现了“纸上谈兵”的情况。然而，在初中数学教学过程中基于核心素养培养的理念，教师可以不再只是简单地进行知识的讲授，而是通过将“知识”与“能力”巧妙地结合在一起，在课程改革的推动下，以学生发展提高为原动力，不断促进学生数学能力的提升。所以，在初中数学课堂教学过程中不断培养学生数学核心素养，对于学生日后的学习发展和能力的不断提升具有重要意义。

（二）基于数学核心素养培养理念，有效提高数学学科进步

基于核心素养培养的教学理念，是我们数学教师共同推动数学学科进步、数学教学改革的关键所在。只有不断提高我们教师队伍的整体水平，才能促进学科群的良好发展。而根据研究显示，核心素养培养教学理念正是在教师们进行教学课程改革的大背景下提出的，这也顺应了素质教育和基础教育改革的基本需求和基本目标。根据我多年的管理经验，我认为在初中数学教学过程中，通过课程改革不断优化教学方式，培养学生核心素养这一理念与数学初中数学的“知识与技能”的培养这一教学目标是不谋而合的。所以，核心素养培养这一教学理念是突出重视学生能力培养的先进教学理念，是我们每一位初中数学教师应该学习和运用的，基于核心素养培养不断优化初中数学教学，更是推动整个初中数学课程改革的关键所在。

三、基于核心数学素养构建高效初中数学教学课堂的有效策略

（一）基于核心素养培养，转变教学观念

有研究学者曾经说过，意识是决定行动的开端。因此，对于我们每一位初中数学教师而言，我们都应该加强“教学效益”意识，不断转变教学观念，不断促进数学教学上的改革和发展。在核心数学素养培养的视角下，我们初中数学教师应该将原来的教学目标转化为“知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观”这种有利于学生发展的教学目标。根据我多年的教学管理经验，我认为意识不仅是行动的开端，更是决定了我们数学教师教学的基本方向。所以，我们初中数学教师应该摒弃原来落后、传统的教学理念，将“知识”与“技能”有机整合到一起，在教学过程中突出学生能力的培养，从而实现初中数学课堂教学的良性循环。与此同时，在初中数学教学过程中，我们教师应该将学生当作课堂教学的主体，把学生放到教学的中心。根据我多年的初中数学教学经验，我认为教师在课堂教学的过程中应该主动加强与学生之间的良性互动，并在合理和正确的引导下帮助学生们发挥课堂主人翁的意识，让学生们在课堂学习过程中开展高效的自主学习，从而不断培养学生正确的数学核心素养。

以“直线与圆的位置关系”这一教学内容为例，我们教师在开展“直线与圆的位置关系”的教学过程中，可以充分调动学生们的积极性，让学生们主动参与到课堂中。比如，我们教师可以结合太阳上升与降落过程中太阳与地平线之间的关系，让学生们大胆思考，通过合理观察说出自己认为的太阳与地平线之间的联系，然后教师可以在适当的时候充分导入课堂教学内容。另外，教师可以采取更加积极主动的方式，将学生认为的几个时刻段通过图形在黑板上展示出来。这样，通过一种以学生为中心、让学生做课堂学习的主人翁的教学方式，可以不断激发学生参与课堂学习的积极性，提高学生学习数学的热情，最终促进学生学习数学的核心素养的提高，有效加强学生思考能力和思维能力。

（二）创设问题情境，激发学生数学学习兴趣

我们教师在课堂教学过程中，也可以通过创设问题情境的教学方法，不断激发学生参与数学学习的兴趣和积极性。根据调查研究显示，通过合理地提出思考问题，可以帮助师生参与到思考同一个问题的教学情境中，让学生更加积极主动地去学习数学知识，提高课堂学习效率。比如，教师在“等腰三角形”这一数学知识的教学过程中，可以通过构造普通三角形并画出该三角形的高线、中线和平分线，并通過改变顶点位置让同学们观察不同顶点位置下三角形的不同形状，并让学生说出这些三角形之间有何区别。在我看来，通过这一问题的设定可以有效吸引学生的注意力，让学生在思维的激发下不断提高自身参与数学学习的兴趣，寻找可以解题的有效方法，最终促进自身思考能力和发散思维的培养。

（三）利用应用数学思想，培养学生数学应用能力

根据我多年的教学经验，我认为我们初中数学教师在课堂教学过程中也应该加强应用思想的渗透。众所周知，方法是思想的具体表现形式。只有将数学思想更好地传授给学生，才能帮助学生提高实际解决问题的能力，最终培养起学生数学核心素养。比如，在“整式乘除和因式分解”教学过程中教师可以通过实际问题进行讲解，让学生在实际问题的解决过程中不断学习数学思想。然后，通过应用思想与数学学习的有机结合，从而提高自身的实践能力和学习能力。在此过程中，教师可以为学生讲解通过因式分解可求三角形的边长或者判断三角形的形状。这样，学生们可以在教师的引导下不断掌握数学知识点，并且将数学知识应用到具体的解题中。总的来说，不断深化应用思想，更能培养学生们的数学思维，提高学生的数学学习能力，切实促进学生们数学核心素养的提高。

（四）充分利用信息化技术，提高课堂教学质量

另外，我们初中数学教师应该充分利用信息技术手段来开展课堂教学，从而促进学生核心素养的进一步提高。随着教育现代化的不断深入和素质教育的不断深化，信息技术也开始在课堂教学中不断应用。因此，对于初中数学教师而言，应该在课堂教学中利用教育信息化的手段，不断激发学生的学习兴趣并利用信息手段来帮助学生们获得更多的学习资源，从而改变学生落后的学习方式，最终促进学生的思维和能力的培养。比如，讲解“二次函数的图像和性质”这一章节，教师可以利用多媒体技术将抽象的二次函数，通过形象的动态展示的方式向学生直观地呈现出来。这样可以让学生在观看的同时提出自己的见解，也可以让教师在此过程中通过动态化的展示对同学们进行知识的讲解，不仅可以缓解教师们的教学压力，而且让学生更好地掌握课程内容。所以，充分利用信息化技术手段来辅助课堂教学，对于学生们知识的学习以及核心素养的提高很有帮助。

四、结语

总而言之，在初中数学教学过程中不断加强核心素养培养意识对于学生学习质量的提高具有重要意义。因此，我们每一位数学教师都应该主动转变教学观念，优化教学方式，通过巧用信息技术手段提高课堂质量，加强应用思想教学培养学生应用能力，创设数学问题教学情境激发学生热情等方式，不断提高学生的数学核心素养。

参考文献：

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[2]庞永红.浅析核心素养视角下初中数学课堂教学中学生问题意识的培养[J].中国校外教育，2020（07）.

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（责 编 杨 菲）