提高初中音乐合唱教学质量的有效途径研究

麻莉芳

(浙江省温州市永嘉县黄田中学 浙江温州 325100)

在初中音乐教学过程中，提升合唱教学效率，可以有效培养学生的演唱能力、表演能力与音乐审美能力等多项综合能力，实现学生在音乐学习中的综合性成长，更好地响应素质教育的改革与发展。为了高质量地完成初中音乐合唱教学任务，教师需要分别从学生的音乐情感、学习兴趣与合唱技巧等多方面为着手点，优化教学方法与模式，进一步提升初中音乐合唱教学质量，推动初中音乐教学的高效开展[1]。

一、注重调动学生的音乐情感，提升学生的合唱质量

音乐是一种进行情感表达的艺术形式。每首音乐作品中都包含了作者特殊的情感，要想让学生在合唱练习中呈现出打动人心的合唱作品，教师首先就要帮助学生抓住音乐作品的情感，让学生将自己与音乐作品进行高度的融合，与作者通过音乐作品进行心灵上的交流，这样才能让学生在合唱练习过程中更好地表达作品所传递的情感，以此提升合唱质量。例如，学习人音版音乐七年级上册《中华人民共和国国歌》时，为了帮助学生快速抓住该首歌曲的音乐情绪，教师可以利用信息技术为学生展示国歌的创作背景及电影《风云人物》的电影片段。通过这些资料的补充，可以让学生在掌握国歌曲调的基础上进一步理解歌词的含义，真正体会到国歌的神圣与庄严，这样可以让学生在接下来的合唱练习中运用恰当的力度表现国歌雄壮、激昂的情绪，以此进一步提升学生的音乐感受力与表现力，实现学生音乐综合素养的有效提升。

二、开展合唱活动，提升学生参与合唱练习的积极性

要想实现初中音乐合唱教学质量的进一步提升，教师在开展教学时首先就要注重调动学生参与合唱练习的积极性，让学生全身心地投入到合唱练习中，这样才能让学生逐步掌握合唱技巧，学会在合唱练习中与其他学生进行默契配合。面对思维活跃的初中学生，教师在开展音乐教学时可以组织学生进行一些有趣的合唱活动，改变传统教学反复进行演唱练习的枯燥性，为合唱练习增添新的生机与活力，以此进一步调动学生参与合唱练习的积极性。例如，学习人音版音乐七年级下册《一二三四歌》时，教师在给学生传达完基本的音乐知识后，可以将班级里的学生分成男生组与女生组，带领两个小组的学生进行有趣的合唱比赛。在活动中，教师需要将教室分成两个部分，一部分让男生组进行练习，一部分让女生组进行练习，给两个小组留出相应的时间进行合唱练习，完成练习后，两个小组需要依次进行合唱表演，由教师分别从歌声的嘹亮程度、对歌曲节奏的掌握、情感的表达以及整个小组配合的默契程度，分别对每个小组进行评分，评分高的小组可以对评分低的小组随意提出一个惩罚。这个有趣的合唱比赛活动的开展，非常符合初中学生竞争欲望强的特点，可以让每一个学生都积极地参与合唱练习，也能让学生在团队精神的引导下自觉反思自己在合唱练习中在的不足，学会在合唱练习中与他人配合，以此有效提升学生的合唱技能，保证学生合唱练习任务的高质量完成[2]。

三、组织学生进行专业化的训练，提升学生的专业素养

在传统的初中音乐合唱教学过程中，教师通常是让学生坐在座位上，依据教师所传授的音乐技巧反复地对合唱歌曲进行练习，但这种系统化的合唱训练缺乏一定的专业性，很难让学生对合唱练习产生端正的学习态度，会在一定程度上阻碍合唱教学质量的进一步提升。面对这样的情况，教师在日常教学过程中可以适时地组织学生进行一些专业化的合唱训练，为学生创建一个更专业的合唱练习氛围，端正学生合唱练习的态度，以此进一步提升学生在合唱练习过程中的专业素养，推动初中音乐合唱教学的高效开展。例如，学习人音版音乐七年级下册《长江之歌》时，教师在对学生传授完音乐知识以后带领学生进行合唱练习时，就可以先利用信息技术为学生播放国家大剧院合唱团进行该首歌曲演唱时的视频，然后再引导学生依据视频中合唱团队伍的排列进行站队，并引导学生学习专业合唱团的专业站姿，如胸要挺拔而松弛，双手自然下垂于两侧，两脚呈外八字形分开，宽度与两脚相平，重心向前脖子向上伸，两眼平视前方面带微笑。在引导学生进行合唱练习时，教师还可以用两根木棍当作指挥棒对学生进行指挥引导。虽然这样的合唱教学还不能称之为专业，但却能给学生营造一个相对专业的合唱练习氛围，在这种氛围的带动下，学生会不断规范自己的合唱细节，以此让学生以更端正的态度开展合唱练习，实现学生合唱素养的有效提升，推动初中音乐合唱教学任务的高质量完成[3]。

四、结束语

总而言之，合唱教学是初中音乐教学的重要组成部分，对学生音乐综合素养的提升有非常深远的影响意义。在日常教学过程中，教师一定要通过各种有效的教学手段，强化学生对合唱练习的认识，让学生能以积极端正的态度进行合唱歌曲的练习，提升学生的合唱技巧，有效培养学生的音乐素养，高质量地完成素质教育所下达的初中音乐教学任务。