信息化视野下高中物理高效课堂构建策略探究

文袁建平

对于信息化视野下高中物理高效课堂构建策略的探究，不管对高中物理教师来说，还是对学生来说，都有十分重要的意义及作用。首先，对于高中阶段的学生来说，因为物理这一科目属于理科，相对来说知识与内容比较抽象。如果教师用传统的教学方法对学生进行讲解，学生会感到枯燥与乏味，也很难理解。如果借助教室里面的多媒体教学设备，就可以帮助学生更加容易地理解，有利于提高学生的听课效率。其次，对于高中物理教师来说，构建信息化的物理课堂，能够激发学生的学习兴趣，有利于更加高效地完成新课标规定的教学任务及教学目标。

一、通过信息技术帮助学生理解抽象知识

很多时候，教师的教学节奏慢，并不是因为教师的准备工作做的不充分，或者是教师的讲课进度本来就慢，而是因为学生不能很容易地理解教材上一些抽象的知识及内容。这就需要教师在课堂上重复地为学生讲解[2]。这样一来，就会浪费大量的时间。信息时代的到来，可以帮助物理教师解决这一个问题。物理教师可以以利用教室里面的多媒体教学设备为学生展示一些与抽象内容有关的具体实物图片或者是小视频。这样的展示能让学生更加容易地理解，从而帮助教师节省教学的时间，有利于提高课堂教学效率。

例如，讲解“运动的合成与分解”时，这一节知识对高中生来说有一些抽象，因为他们不明白运动轨迹怎么能够合成和分解。为了帮助学生更容易地理解，教师就可以利用多媒体教学设备的图片展示功能，为学生展示一些物体的抛物线运动。在这些图片上，物体的运动轨迹都用实线表示出来了。并且，教师在讲解的过程中，对这些实线进行合成与分解，学生能更容易地理解，从而提高教学效率。

二、利用信息技术调动学生学习热情

由于高中阶段的学生学习的科目很多，而且每一科教师都会在课下布置一些作业，因此，很多学生都会感到课业非常繁重。这样一来，他们在听课过程中就会出现积极性不高的情况。这会给物理教师的教学造成一定的阻碍，也会在一定程度上影响教学进度。而信息技术出现，可以为物理教师解决这一问题。教师可以在课前为学生播放一些与教学内容相关的小视频、展示几张与教学内容相关的图片，缓解学生的学习压力，这样有利于调动学生的学习热情，从而让他们更加积极地参与到课堂活动中，有利于提高教学效率。

三、利用信息技术方便学生复习

物理教学进度跟不上的一个主要原因是班级里面的学生知识基础及学习水平都不一样，他们接受知识的能力也不一样[3]，对于一些学习能力比较强的学生，教师只讲一遍他们就能够完全理解，在做题时也不会出现什么问题。但有一些学习能力比较差，基础也比较薄弱的学生，即便物理教师为他们讲解好几遍，他们还是不能很好地理解，在做题过程中也会遇到很多困难。为了缓解这种水平不同而造成的压力，教师可以利用信息技术将一些上课讲解的材料发给学生。这样不同的学生也能根据自己的学习进度进行相应的复习，有利于构建高效课堂。

例如，高中物理教师在讲解完每一节的课程以后，可以将课堂上讲解用的资料或者是PPT，通过学习通等平台发送给学生。这样的形式能让一些理解能力比较差的学生及时进行查漏补缺，也能帮助教师加快教学进度。

四、结束语

总而言之，信息时代的到来为教师教学工作的开展创造了很多机会，将信息时代的一些产物应用到课堂教学中，也能够帮助提高课堂教学效率。这就需要高中物理教师不断地探索信息技术的一些教学功能，从而更好地将之应用到课堂教学中。高中物理教师可以通过以上提到的三种方法，利用信息技术构建高效课堂。