文周越华
当前,随着我国经济的不断发展,产业结构不断调整,人才资源已成为影响国家综合国力,增强企业竞争力,推动技术、科技创新的重要力量。因此,培养高素质人才是我国人才资源开发的重要内容。小学阶段,学生正处于心智发展的重要阶段,思想上很容易受到外界因素的影响,因此,应加强小学素质教育,培养学生正确的世界观、价值观,为其今后的学习奠定基础,树立明确方向[1]。
在我国现阶段教学形式下,教师应该摒弃传统教学模式中的短板,优化教学模式,创新教学模式,明确教学目的,以学生身体素质为基础,注重学生的全面发展。教师应在“情感与态度”“过程与方法”“知识与技能”三个方面制定科学的教学计划,提升学生的实践能力和综合素质,培养学生正确的世界观、价值观、人生观,培养学生良好的性格、毅力、气质。
例如,在小学体育教学中,教师可以让学生通过做游戏学习技能及培养品质,如“传秘密口令”的游戏,把学生分成若干个小组,每个小组的成员不少于五人,每组人数相同,老师给每个小组的第一名学生悄悄说个口令,如“稍息”“立正”“向右转”“向左转”等,然后第一名学生把口令传给下一位学生,中途不能被第三个人听到,看哪个小组传的又快又准确。这种游戏可以培养学生团结合作的意识,可促进学生综合素质的提升。
我国现阶段的教学结构是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育全面发展,对学生进行“五育”教育,其目的是培养适应当代社会发展的新型人才,提高我国人才的整体素质及社会竞争力。因此,教师应树立创新型的教学思想,注重提升学生的综合素养。当今是人才竞争、教育竞争的社会,对综合型人才的需求庞大,导致高素质人才匮乏的问题日益突出。因此,小学阶段,创新型素质教育越来越重要。小学体育教师可以通过创新型教学模式,提升学生综合素质。
例如,在小学体育教学过程中,教师可通过学生之间的竞赛,培养学生的综合素质,如举办篮球比赛,让每个班建立两支篮球队,每个班的两支篮球队通过竞赛,胜利的一队代表班级参加班级之间的篮球竞赛,这样,就会培养学生的竞争精神,树立正确的价值观。
小学阶段正是学生心智发展的重要阶段,由于年纪小,学生很容易被社会的不良风气带偏,因此,体育老师应该注重引导学生树立正确的三观。教师应全面了解学生的心理活动,针对性地采取教学措施,制定科学的教学计划。小学体育老师可以定期为学生进行心理测试,通过测试了解学生的心理状况,随时掌握学生的动态[2]。
例如,老师可以制定一个心理测试表,让学生填写,了解学生的心理动态后,及时为学生进行心理辅导。小学阶段,学生之间难免会有矛盾,因此,教师可以通过游戏帮助学生化解矛盾,通过这种创新型的教学模式,培养学生的综合素质,帮助学生树立正确的三观,提高教学质量,从而达到教学目的。
综上所述,目前,社会整体节奏加快,人际关系日渐利益化,社会竞争导致高素质人才匮乏,而人才的综合素质影响着我国社会的整体素质,因此,加强素质教育是当代教育工作者的首要任务,在素质教育背景下,创新型教学模式是在传统教学模式基础上,取长补短优化教学模式,整合教学资源,以学生的学习兴趣为基础,以提升学生的整体素质为教学目的,旨在全面提高人才竞争力。优秀的团体能够孕育优秀的个体,优秀个体能不断提升团体的凝聚力,从而不断推进团体的进化演绎。