以就业为导向的中职计算机教学模式探讨

文/曹 怡

在中职计算机教学中，不仅要培养学生良好的理论专业知识，同时，要使学生具备良好的实践操作技能，如此方能满足目前社会各行业对计算机人才的广泛需求。教师需要转变传统的重理论、轻操作的纸上谈兵教学模式，以提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，使学生能够适应未来就业市场。

一、中职计算机以就业为导向展开课堂教学的重要性

近年来，我国科技取得快速发展，对各行业人才需求及能力要求也在不断提升，迫切需要大批有理论知识、有良好专业技能的计算机人才。但我国传统的中职计算机教学，由于重理论而轻实践，导致学生只会纸上谈兵，难以满足社会对计算机人才的能力要求，进一步增加了学生在当前就业形势不乐观的大环境中的就业难度。对此，教师在计算机教学中应立足社会需求，使教学顺应社会、人才市场的广泛需求，注重培养计算机实践型人才，提高学生在就业市场的竞争优势。

二、中职计算机课堂教学存在的问题

（一）教学内容偏理论而脱离实际

受传统教学理念的影响，不少中职计算机教学将课堂教学重点一般放在多层技术的实践应用方面[1]，以及计算机软件开发等方面。这种教学模式下，有助于计算机教学体系的形成，提高学生的计算机理论水平，但在教学实践中，由于教师忽视了学生间个体能力、兴趣等方面的具体差异，没有在教学中结合市场对各种能力计算机人才的需求，抑制了中职计算机教育效果。包括教师在教学中偏向于理论基础知识的传授，忽略了就业市场对人才的需求，也使得学生局限于书本理论知识，脱离社会实践，难以满足社会对计算机人才的能力要求，导致学生学习内容、学习模式在就业方向等方面的偏离，未能有效根据市场需求不断完善自身短板，增加了学生步入社会后的就业难度。

（二）课程设置难以满足市场需求

中职计算机教学更多地侧重于传授计算机的理论知识，忽略了市场对计算机人才专业技能及解决问题能力的要求，使得学生面对各行业不同实践操作要求时，理论知识有余，而动手实践及解决问题的能力跟不上。而各行业在选聘计算机人才时更关注新聘人员到岗位后能够有效解决实际工作中的问题，不希望对选聘的人员进行二次培养、培训，造成企业耗费更多的人力、物力及财力。

（三）中职教师教学素养需要提高

现代计算机产业更新及发展速度可以说非常快，这就要求计算机教师的专业理论素养、计算机教学理念及教学模式都要跟上时代的发展所需，以保证不断掌握新的、先进的计算机技术。同时，要密切关注就业市场对人才的需要，以有针对性地完善课堂设置，采取理论与实践结合的教学模式，致力于优秀计算机人才培养。但目前教师在对市场需求的把握上，存在认识不足的问题，需要尽快提升计算机素养。

三、以就业为导向的中职计算机教学模式探究

（一）结合市场人才需求不断完善课程设置

在传统教育教学模式中，大多数中职学校均主要由教师进行知识的讲解工作，而学生只做一些模拟性的练习[2]。这种教学模式不利于对学生自主学习能力的培养，反而会制约其计算机学习兴趣和创新意识的提高。需要教师将课堂教学与计算机操作结合起来，突出培养学生解决实际问题的能力，使学生了解未来自己在就业后应具备哪些能力，以展开有目的的主动学习探究。如在数据库应用与开发内容的教学中，可引入工程建设、教学安排、财务数据、人才培训等多行业实际工作内容，提高课堂教学的实用性和丰富性。再如，在编程、软件开发及网页设计、网站开发等内容教学中，教师可通过线上教学，与学生进行平等交流互动教学，拓展信息和资源，提高课堂教学的有效性。

（二）强化对中职计算机教师的专业素质培养

教师队伍是实现中职计算机优质教学的保证，学校要关注对计算机教师的培养，在做好专业培训的同时，为教师提供更多与同行交流、研讨的机会，推动教师不断自我提升，优化教研，兼顾计算机教学与管理，不断拓展教师的教学视野。如通过多种方式整体提升教师的计算机综合素养，为社会培养大量复合型和实用型人才。

综上所述，要提高中职院校的计算机教学质量，培养大量社会需要的人才，需要教师以就业为导向进行课堂教学设置，同时加强计算机理论及专业技能的学习，为学生创造更多的实践机会，以促进对学生动手能力和创新精神的培养，以满足社会对计算机人才的需求。