中职美术素描教学打造高效课堂提升教学效率分析

文/段墨染

对中职美术教学来讲，由于学生的美术能力参差不齐，美术基础都普遍比较薄弱，使得教师在进行美术教学时困难很大。而在传统的美术素描教学中，通常是以训练学生的基础为主，这种方式不能有效提高美术教学效率，也不能充分激发学生对美术素描的学习热情，导致中职美术素描教学效率普遍较低，这就要求教师在教学中重视师生合作学习的方式，创设良好的美术教学情境，使学生充分参与到美术课堂中，进一步通过展示美术作品，激发学生的创新能力。

一、中职美术素描教学现状

在现阶段的中职美术素描教学中，由于教师的教学观念比较落后，常常采用传统的教学方式对学生进行教学，这也使得学生觉得课堂教学方式比较枯燥乏味，也难以提高学生的课堂参与兴趣。不仅如此，由于中职学生的素描基础比较薄弱，还有部分学生甚至都不理解美术作品的内涵，对美术作品的欣赏仅停留在作品的表面，不能清晰地认识到作品的内在含义，思考问题的方式过于简单，这就导致美术素描课堂的教学效率不太高，提高学生的美术素描能力也存在一定的难度[1]。

二、提高中职美术素描教学效率的策略

（一）充分激发学生的兴趣

在中职美术素描教学中，由于部分学生的自主学习能力比较差，教师需要充分重视，激发他们参与课堂学习的兴趣，并有效对课堂教学方式进行创新和设计，进一步提高他们的课堂学习兴趣，而且，教师在课堂教学中还要充分利用情境教学方式对作品进行讲解，充分重视学生的课堂主体地位，营造良好的教学情境，使学生感受到自己置身于作品中，进一步增加学生对作品的创作灵感，充分提高他们对素描的学习兴趣。

例如，进行素描写生教学时，教师可以创设一个教学情境，让学生对眼睛进行深入的观察和研究，由于眼睛是心灵的窗户，这就需要学生在进行眼睛的素描写生时，增加素描作品的灵动感和传神感，可以大致先用笔将双眼的轮廓勾勒出来，然后进一步对眼球和眼帘的位置进行规划和设计，学生在进行眼睛素描写生的过程中，只有准确抓住眼球与眼睑之间的距离，才能更加清晰地认识高光的大致位置，进一步对作品进行修改和调整，整个作品才能传达出一种灵动感，提升作品的内在意义，进而提高他们观察事物、分析事物的能力，提高他们的创造性思维能力，提高中职美术素描教学效率。

（二）结合多种素描方式

素描的绘画方式并不是唯一的、固定的，素描的方式包括写生、速写、默写和临摹等。临摹是学生首先接触的素描方式，学生可以通过这个方式快速掌握素描的技巧。同时，通过这种方式也能体会到别人的一些素描技巧，进而充分发现自己的不足，进一步作出改进和完善。而速写可以使学生在素描中快速找到自己的素描风格，进而在展览作品时也能迅速领悟到每幅作品的不同风格，通过这些优秀作品迅速找到适合自己的风格。而默写能够有效提高学生的观察能力及记忆能力，对学生的想象能力也有非常大的提高[2]，默写能够有效使学生将事物的特征熟记在心中，进而通过这些特征，在脑海中形成一个有效的联系，进一步设计出属于自己的独特风格。

结合多种不同的素描方式，对提高学生的观察能力、记忆能力、想象能力都有非常大的帮助，而且，在中职美术素描过程中，也能提高学生对每幅优秀作品的审美和鉴赏能力，进而通过欣赏别人的优秀作品激发自己的创作灵感，进而对自己的作品进行完善和修改，并且，在创作中也能认识到自己的不足，对自己的作品进行改进和完善，进而取长补短，充分提高绘画能力，激发创新意识。

总而言之，在中职美术素描教学中，教师不仅要充分鼓励学生创造出优秀的作品，而且，在欣赏别人的优秀作品时，要对自己的作品进行修改和创新，通过创作优秀的作品表达自己的内心情感，进一步提高自己的素描能力，有效激发自身的创新精神，这样才能创造出属于自己的独特作品，进一步提高素描教学效率。