信息技术背景下民俗艺术与幼儿园美术教育整合的研究

李 娟

（江西省井冈山市保育院 江西 343600）

中国文化源远流长、博大精深，民俗艺术在中国传统文化中具有非常重要的作用，也是传统文化不可分割的一部分。幼儿美术教师在教学中要依据学生的实际情况和教学内容科学合理地运用信息技术使民俗艺术与幼儿园美术进行有效整合，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿对中国民俗艺术有充分的了解。民俗艺术是经过历史不断发展遗留下来的。因此，教师通过民俗艺术教育就能让幼儿从小承担起继承和发扬传统艺术的重担。

一、信息技术下民俗艺术与幼儿园美术教学的重点

民俗艺术文化既是中华文化艺术的瑰宝，也是学习和发展的需要。身为一名中国人，我们都要了解有关的民俗艺术。民俗艺术在中国传统文化中具有非常重要的作用。民俗艺术有很多种。其中，拓印、泥塑、装饰画、刺绣、剪纸等都是民俗艺术的重要组成部分。在幼儿园美术教学中，教师可以运用信息技术中一些简单的方法让学生学习视频或者是图片，让幼儿学生对民俗艺术有一定的了解和认识。了解民俗艺术必不可少的条件就是让幼儿运用纹样进行创作装饰，然后运用电子白板中回话功能进行绘画练习。因此，在信息技术背景下民俗艺术与幼儿园美术教育进行整合，有利于幼儿对民俗艺术有更加深入的了解，增强幼儿学生的民族自信心，让幼儿在学习艺术的过程中更加热爱生活，从小培养幼儿的审美情趣、鉴赏能力、动手操作能力，促进幼儿地全面发展，为幼儿今后的成长和发展奠定基础。[1]

二、信息技术下民俗艺术与幼儿园美术教育整合的策略

信息技术下将民俗艺术与幼儿园美术教育整合并不是一蹴而就的，需要幼儿教师在教学中不断地提升幼儿的艺术修养，使幼儿在实际生活环境或者是文化活动中都可以感受到美。教师可引导幼儿运用纹样进行创作装饰，让幼儿在轻松愉快的环境下创造美。

（一）运用多媒体，进行课前导入

随着科学技术的不断发展，教育教学模式要不断创新，不能停滞不前。幼儿教育也是如此，教师要改变传统的教学方式，把先进的教学装备引入到幼儿园美术教学中，如电子画板、录拍仪等。先进的教学手段就是在进行教学过程中，依据幼儿的实情况和美术教学内容合理运用多媒体、PPT、投影仪、微视频、图片等，使民俗艺术与幼儿美术教学内容更加丰富多彩。[2]

例如，在大班美术教学中学习刺绣时，教师可以根据美术教材内容和刺绣的形式等，在课堂教学中合理有效地运用信息技术，播放有关刺绣的发展、刺绣流程以及所刺绣图案寓意的图片或者是视频，让幼儿在欣赏图片的同时，教师询问幼儿这是什么图案，幼儿能够积极参与其中。教师也可以使用多媒体课件、PPT等进行纹样教学，让幼儿感受到学习刺绣的乐趣。在学生进行刺绣练习的过程中，教师可以使用录拍仪记录下来，然后剪辑成短小的微视频，发送到班级微信或者是QQ群，方便学生和家长欣赏，提高幼儿民间艺术与美术教学的效率和质量。

（二）运用信息技术创设艺术情境

现阶段，在幼儿园美术教学中，有一部分教师在教学过程中仍采用传统的教学方式。幼儿的参与热情不高。因此，教师可以在教学中创建具有民俗艺术的环境。例如，在小班中，教师可以融入剪纸、窗花；在中班中，教师可以融入装饰画；在大班中，教师可以融入刺绣、捏人等形式。这样能使美术课堂教学氛围更加活跃。教师可以在课前准备环节和教学过程中随机点几名学生，让幼儿学生运用电子白板的绘画功能进行绘画。这能在很大程度上转移幼儿的注意力，为幼儿创建良好的学习情境，加深幼儿对民俗艺术的认识。[3]

例如，在进行装饰画学习时，教师在教学过程中可以使用微视频的形式让学生对装饰画的技法有更深入的认识。在播放完相关图片或者是视频后，教师可以运用油画底板在上面添加各种卡片剪的花瓶、马、鸟等造型，然后让幼儿在这基础上运用纹样进行装饰。教师可以把学生在课堂上的表现以视频的形式发送给家长。这将有利于提升幼儿的学习兴趣，让幼儿在创作中感受民俗艺术的美。教师也可以让幼儿在课余时间进行创作，让幼儿对民俗艺术保持持久的动力。

三、结束语

综上所述，民俗艺术是中国劳动人民在不断的生产生活中形成的，其具有强烈的生活气息。民俗艺术对幼儿具有非常重要的作用，有利于提升幼儿的审美能力、认知能力等。教师可运用录拍仪、电子白板微视频等信息技术进行民俗艺术与幼儿园美术教学，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极主动地参与到民俗艺术与幼儿美术教学中。这将有利于促进幼儿的全面发展，加深幼儿对民俗艺术的了解，拓宽幼儿的知识视野，为幼儿今后的学习和发展奠定基础。

参开文献：

[1] 李丽英.民间艺术融入幼儿园美术活动的策略[J].福建教育,2018(18).

[2] 陆婷婷.对幼儿园实施民间艺术教育的思考[J].考试周刊,2016(24).

[3] 尹小红.民间美术在幼儿教育中的应用[J].教育文汇,2015(9).