浅谈如何提高英语课堂教学效率

邢秀霞

(新疆石河子一四八中学 新疆石河子 832048)

课堂教学是师生间的双边活动，教师的主导作用有利于引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，学生的主体作用表现在学生上课时能积极参与和自主活动。最大限度地发挥他们的主观能动性，让学生感受到他们在轻松愉快地学习。那么，如何激活课堂，提高课堂效率？笔者经过几年的教学实践认为：

一、通过导法引导学生会学

在学习过程中，学生已掌握科学的学习方法，养成了良好的学习习惯就会提高学习效率，因此，教师应注意教给学生学习方法，培养其自主学习的能力，使学生学会预习，高效听课和复习的方法是学好英语，培养自主学习能力的重要保证。在预习时，首先要进行单元预习，了解本单元的新生词，新语法项目和交际项目，然后进行单课预习，重点放在对对话、课文的理解上，发现不理解的词或词组、句型要记下来，留待上课时解决，听课是教学成功的关键。一要教会学生带着预习时的问题去听，把握重点难点，学会思考，不懂就问。二要教会学生记笔记。记笔记时要分清主次，把握好重点，难点。三要指导学生积极参与课堂，进行语言实践练习，巩固课堂所学内容，指导学生学会及时复习，循环反复的复习，指导学生针对自己的实际有目的、有针对性地复习，最后，指导学生复习记忆的方法。

二、通过导读引起学生乐趣

英语是语言课，教师要根据本学科特色和所教学生的实际情况，去考虑采取哪些教学方法，教学手段，教具等，这样才能更好地创设教学情境，充分调动学生各个器官，激发学生兴趣，提高学习的效率。教师在教学中，语速要适中，语调富于变化，语言形象生动风趣，语音纯正优美，口语熟练，流利，书写公正，板书流畅，板书设计得美观大方等，这些都会增添教师的教学魅力。此外，教师的唱、画、演等方面的艺术修养和高雅得体的言谈举止行为，都会对学生产生潜移默化的作用，让学生在课堂上产生美的享受，使他们乐学而好学。

三、通过导情引导学生爱学

注重情感教育，建立融洽的师生关系，是搞好教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，学生亲其师才会信其道，乐其道，学其道。首先，情感教育关键在一个爱字上，教学中，教师要充满爱心，既要教好书，更要育好人，真正关心学生的学习、生活、思想上的问题，耐心细致地做好他们的思想工作，做学生的良师益友，对待所有学生要一视同仁，尤其是中差生、学困生。其次，教师在授课时要保持最佳状态，让学生在轻松愉快的环境中学习，这样学生才能消除紧张感，活跃思维，积极配合，完成教学任务。再次，以情激情，以情促学，不断改革课堂教学方法，在教学过程中用自己对教学的热爱之情去点燃学生的学习激情。

在教学中应如何发挥学生的主体作用呢？第一，建立平等友好的师生关系，尊重学生，给学生自信。教师尊重学生，可使学生在精神上得到满足，这种满足可以化为一种强大的推动力，一方面可以激发学生天天向上的欲望。另一方面，可以加深对教师的信任，使师生的感情倍增，亲其师，信其道是前提。在此基础上，让每个学生都相信自己能够成才，给他们一种良好的心理定势，使他们能积极地主动学习，同时运用心理互换的原则，给学生以民主、自由的发展空间。在教学过程中，教师应设身处地为学生考虑，站在学生的角度去体验，去了解他们的要求和想法，寻求易于接受的方式，在教学中引导学生去讨论。第二，充分体现他们的主体地位，使学生在平等的气氛中愉快地学习知识，体验到参与学习的乐趣，用活动调动学生的兴趣，兴趣的培养和发展使学生产生高昂的学习兴趣，饱满的精神和旺盛的积极性。学习兴趣不仅能转化为学习动机，还能促进学生智力的发展，达到高效学习的目的。教师运用活动教学创造各种有趣，直观的活动情境，让学生参与表演练习，充分发挥他们的潜能寓教于乐，一直在用中学，在学中用，通过说唱英文歌，猜谜，说绕口令，英语单词接龙，情境对话接龙，表演赛等各种方法激发学生学习兴趣。这样，学生们会从对书本知识的兴趣转向对实际生活的兴趣，保持浓厚的兴趣和求知欲，为进一步学习英语奠定基础。

四、创造英语气氛，设计主题活动，激活主体意识

通过活动来创设情境，可以给学生营造一种学习氛围，让学生身临其境，感受英语的真实语境。

更新教学观念，开创英语教学新局面的支撑点是转变教学方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥，更是通过学生的参与主体活动来实现的，因此教师在教学时要精心设计主体活动，创造英语氛围，同时还要了解主体，客体，环境等方面情况，设计好主体活动，使学生最大限度的参与其中，并得到锻炼。从而提高学生的听、说、读、写能力和交际能力同时鼓励学生积极参与语言交流活动。启发他们的想象和创造思维能力，是发挥学生主体作用的关键。在英语教学中，从造句，看图说话，从讲故事和情境对话到角色的表演，即兴表演等都是发挥学生想象力进行创造性活动的有效途径。

总之，在英语教学中，激发和保持学生的学习兴趣至关重要，在学教学中，教师要从每一节课做起，要在师生关系的改善，教学内容的处理，教学设计的研究，教学策略的运用等方面另辟蹊径，独出心裁，同时，教师要充分发挥主导作用，利用英语自信的魅力助力，激发学生的学习积极性，向学生提供宽敞的学习空间，尽可能多地为学生提供参与活动的机会，让英语课堂充满生命活力，使课堂教学效率达到最高点。