农村小学体育教学现状——以云南省昭通市盐津县为例

蒋耀崇

(云南省昭通市盐津县兴隆乡保宁村完小 云南昭通 657500)

一、研究对象

本文以盐津县下属的5所小学为研究对象，随机向120个学生发放调查问卷，收回有效调查问卷108份，有效回收率为90%；对教师发放20份调查问卷，其中有3人是专业的体育教师。在发放调查问卷的同时对学生和教师开展访谈工作。

二、调查结果

（一）体育教师师资现状

在调查的五所学校中，只有3个是体育专业教育毕业的教师，其中40岁以下的一位，40岁以上的两位。从学历上来看，均为专科学历，并且没有接受继续再教育工作。然而，在深度交谈之后，发现体育专业毕业的教师并没有真正从事体育教学工作，这三个老师同时还从事语文、数学等教学工作内容[1]。

（二）体育设施现状

在走访过程中发现，5所学校虽然有运动场，但均在200平方米左右，每个学校都有一个篮球场，但只是水泥场地，没有足球场、排球场，更没有乒乓球、羽毛球等场地。从器材上来看，5所学校规模越小器材越缺乏，有两所学校有简易的单双杠，篮球、足球、排球各两个，另外三所学校没有单双杠，甚至连像样的球都没有。

三、原因分析

（一）体育观念落后

体育教学是教学系统的一部分，但受到传统思想观念的影响，人们一直认为体育教育可有可无，所以不重视体育教学工作。首先，从学校来看，学校认为农村学生想走出大山，必须学习语文、数学、英语等中考、高考所考的课程。即使最近几年将体育列入总成绩，但学校还认为体育可以在升学考试前突击，还是要将主要精力放在升学考试中占比重较大的科目上。其次是教育普及能力低，我国虽然普及初等教育，要求所有人必须接受九年义务教育，但盐津县地处山区，偏僻落后，部分学生不愿意上学，家长也不重视，导致有大量学生退学，连九年义务教育都无法保证，与升学无关的体育学习更是无从谈起。再次，学校片面地认为体育课程就是锻炼身体，学生在日常的跑跳活动中就已经达到了锻炼身体的目的，无需接受专业的训练，所以就干脆取消体育课[2]。

（二）师资匮乏

教师是开展课程的关键，尤其是对于小学生来说，教师具有重要的引导作用。现阶段，盐津县各小学体育教师严重匮乏，不仅无法达到国家规定的标准，甚至没有体育教师来授课。在接受调查的5所学校中，只有2所学校有3名专职体育专业毕业的老师，有一定的体育基础，其他学校几乎没有体育课，即使上体育课也是由其他教师来担任，这样不仅无法保证按时让学生上体育课，没有接受过任何专业训练的教师更无法保证体育教学质量。据学生反映，他们很喜欢上体育课，但老师并不允许他们上，一方面是老师想让他们有更多的时间学习其他科目的知识，另一方面是老师自身缺少专业的体育知识，无法给予学生专业指导，甚至没有相配套的体育设施，导致体育课堂就是学生自由玩耍、打闹的时间，容易出现安全问题，所以，老师从学生安全的角度出发，很少开展体育课。由于师资力量比较匮乏，学生无法接受专业的体育指导，也难以掌握各种运动的技巧和方式，学生只能自由活动，甚至用其他课程占用体育课[3]。

四、结论和对策

（一）结论

体育观念较为落后，学校不重视体育课程的开展，没有为学生配备相应的体育器材。教师也不重视体育课，只重视语文、数学、英语等与学生升学考试相关的科目。盐津县当地经济发展水平不高，缺乏优厚的资金条件，很难吸引人才，导致教师偏少，教师的学历水平不高。

（二）对策

1.加大对体育的宣传力度，提高对体育教育的认识水平

思想意识决定人们的行为，只有人们认识到体育教育的重要性，才能支持体育教育工作的开展，并积极主动地参与到体育教学工作中。首先是通过板书、广播、比赛的方式宣传小学体育教育的重要性，让更多的人认识到体育教育对小学生身心健康成长及一生发展的重要性[2]。其次是树立正确的体育指导思想，让更多的群体关注农村体育教育、支持体育教育，尤其是教育系统的工作人员更要更新观念，支持体育教育工作的开展，提高体育教师的待遇水平，让体育教师走向体育工作岗位而不是成为其他科目的任课教师。再次是提高当地居民的体育意识，让家长认识到体育教育的重要性，鼓励学生多参加体育活动，或者参加当地少数民族举办的歌舞活动等[3]。

2.合理开发利用体育资源，缓解基础设施不足

从目前情况来看，农村小学体育基础设施建设不足是普遍存在的问题，但并不是学校不上体育课的借口。学校要从学生长远成长的角度出发，就地取材，充分利用当地的条件开展体育课程。一是充分利用校内外周边的场地地形，学校大多建在乡村，附近有河流或山坡，教师可利用自然条件组织学生爬山、翻越山丘，在河边开展游泳活动。二是灵活运用或自行制作体育器材，如学生可以将长长的树枝作为栏架，两端由学生扶着，满足学生跨栏项目的需求。三是科学改造现有的运动项目，教师可以根据学生身心的特点，改造运动项目，如简化动作，提高技术要求，制定比赛规则。四是继承发扬民族传统体育文化，盐津县少数民族众多，每个少数民族都有传统舞蹈文化，可以在体育教学中让学生展示本民族的舞蹈，在锻炼身体的同时更好地传承和发扬少数民族的文化。同时，教师还可以将学生经常玩的踢毽子、滚铁环等游戏融入到体育课程中。盐津县的多所小学应认识到自身在基础建设上的不足，并对现有体育设施进行开发，让学生参与到体育课堂中，并在体育课上得到真正的锻炼。