浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性

陈立东

课堂教学的有效性指的是在固定的时间内，学生能够学到应该获得的知识。教师要发挥出最好的教学水平，和学生一起营造高效的课堂，达到最佳的教学效果。教学的有效性不仅是教师完成教学内容就可以的，还要看学生在教学过程中是否有所受益，高中体育教师应时刻紧随时代的步伐，不断完善教学方式，为学生打造一个有效的课堂。

一、加强与学生的交流沟通，提高学生学习主动性

高中体育课程虽然不像其他文化科目一样给学生带来了较大的学习压力，但体育教学的有效开展也需要教师和学生的沟通交流。教师通过与学生之间的沟通交流，才能明白学生真正的需求以及学生存在的问题，有针对性地进行教学安排，进而达到教学目标，让学生在体育课堂中有所收获、有所感悟。教师在与学生沟通交流之前要先让学生明确沟通交流的目标，以及应该如何在课堂上与教师进行交流，让学生成为沟通交流过程中的主体，积极表达自己的想法。教师要注意从学生的实际情况出发，设置不同的沟通交流情境，培养学生积极主动与教师进行沟通交流的意识。由于高中体育课堂时间有限，教师并不能做到与每个学生进行相应的沟通交流，因此，教师要不断拓宽交流途径，实现课上课下教学相结合，提高师生沟通交流的效率。

比如，在课堂教学开始之前，我会为学生提前准备预习材料及相应的学习任务，让学生在课堂上积极发表自己的疑问，我进行相应的解答，之后抽查提问，增加与学生在课堂上沟通交流的机会，同时提高学生体育学习的主动性。在体育教学过程中，将学生分组，通过分组让学生进行组与组之间的相互指导，最后教师对每个小组进行指导，充分实现课堂训练的高效开展，让每个学生都能积极参与到教学过程中。

二、重视情感教育，促进学生的身心健康发展

高中学生的文化课学习压力相对较大，大部分学生的学习重心都放在了文化课学习上，体育课同文化课有很大的区别，几乎没有很大的学习压力，导致许多学生对体育课程缺乏足够的重视。高中学生的身体和心理发育逐渐走向成熟，有了一定的自主认知能力，教师从情感教育入手容易被学生所接受，教师可不断增强对学生的情感教育，让学生意识到体育课程对自身的好处，逐步提升学生对体育课程的重视程度。教师可结合教材挖掘情感教育内容，让学生在情感上产生共鸣，真正意识到体育锻炼对自己身心健康发展的重要作用，在提升学生体育锻炼能力的同时，让学生感受到教师对自己的关怀及体育运动的魅力，从而实现体育教学的有效开展，引导学生身心发展向正确的方向进行。

在体育教学过程中，教师可以安排相应的小活动来让学生进行练习。在练习足球技巧时，教师可以安排小组对抗及小组合作的形式进行脚内侧互相传球接球等，增加学生练习次数的同时，提高学生的合作与竞争精神，使学生树立起正确的发展观念。

三、充分利用信息技术，激发学生的学习兴趣

随着信息技术的不断发展，信息技术正逐步走进教育领域，为教师开展教学活动提供了新的途径和方法。不同于文化科目的教学，体育教学需要更加直观的教学演示。但紧张的高中课程给体育课的课时安排也不是很充足，教师的授课相对紧张，很多地方的教学演示只进行了一便，部分适应能力不强的学生很难跟上教学进度，导致学生在课上时间并不能获得良好的体育教育。信息技术的出现可以使教学线上线下结合起来，教师可以为学生精选教学视频，让学生根据自己的学习情况反复观看，不断熟练教学内容。体育锻炼并不是一个短期的课程，需要学生的长期不断练习，唯有经过不断的体育锻炼，学生才能亲自体会到体育教学带来的好处，从而激发学生对体育学习的兴趣，主动跟着线上视频进行体育锻炼，节省教师课上教学时间，进一步提升教学有效性。

比如，教学时，教师可以在网上精选教学视频或自己录制微课，通过钉钉网络平台为大家上传，让学生根据自己的情况进行相应的练习，在课堂上与教师进行讨论，提高自己动作的规范性及对体育的理解能力。

四、结束语

高中体育教学有效性的提升对促进学生的多元化发展及个性化发展都有重要的意义，教师在开展教学活动时，要充分认识到高中学生的需求，在优化教学策略的同时，不断提升自己的教学水平，提高课堂有效性。