线上教学初中课堂管理的问题与对策

蔡 霞

(深圳市新华中学 广东深圳 518000)

一场突如其来的疫情，使得原本应在2月中旬重逢于校园的师生滞留家中，受疫情影响，全国中小学延迟开学，教育部要求各校有序开展线上教学。在此之前，很多教师是没有线上教学经验的，如何录制网课，如何组织线上教学，如何管理课堂，如何检测学习效果……都成为摆在教师们面前的几座大山。因此，对线上教学课堂管理面临的问题进行分析并提出有效解决措施十分重要。

一、当前线上教学课堂管理面临的问题

目前，全国绝大多数地区已复工复产，工作日在家的家长只占少数。在没有家长监督，教师不在面前，手机电脑可自由使用的情况下，许多中小学生的自控能力明显不足，上课迟到，课上做与学习无关之事（如打游戏、看小说），课后作业随意应付、照抄等问题尤为严重。

（一）学生自律能力欠佳

平日里，中小学生有家长监管，晨起有人提醒、书包作业有人收，手机、电脑等电子产品只在固定的时段可以使用，但线上教学期间，很多家长因工作需要离开家，只能留下时刻心猿意马的孩子和电子产品在家共处。这时，学生既要克服学习带来的疲惫感及长期面对电脑屏幕的厌倦心态，还要抵制各种网络产品的诱惑，这对年级小、自主能力差的中小学生而言无疑是个艰巨的任务。

（二）教学理念落后

疫情期间，大部分中学教师的线上教学折射出传统的教学理念：“以教师为中心，以教材为中心。”学生被动地接受知识。经过3周对区内多所学校线上教学的观察，教师的教学模式多为首先让学生观看微课视频10-20分钟，其次完成课堂检测10-15分钟，最后教师直播答疑5分钟，相比线下课堂，线上课堂教师直播答疑时间少。直播答疑是线上教学过程中师生互动的主要方式，时间太短难以有效地吸引学生的注意力，长此以往，将导致学生出现学习态度散漫，所学知识不稳固等情况。

（三）管理方法欠缺

这里的“管理理念”包括教师和家长的管理理念。教师习惯了面对面监管学生的学习情况，网络教学开展后，教师对屏幕另一端的学生束手无策，不少教师更是只管按既定的教学程序开展线上教学，放任不管学生的学习效果。家长则是习惯了将孩子交给教师，提供了电脑、手机等学习设备后就放手不管，其中一个主要原因是要上班精力有限，另一个主要原因还是观念有误，认为学习是孩子自己的事情，对孩子的管理力度不够。

二、提高线上教学课堂管理有效性的策略

课堂管理，是开展教学的关键环节，无论是线上教育还是课堂教学，有效的课堂管理是保障教学效果的重要基础。鉴于目前掌握的情况，提出以下几点建议：

（一）提高认识，重视线上教学

首先从思想上，无论是学生、教师还是家长，都要重视线上教学。线上教学不仅仅是疫情防控情况下的过渡学习方式，也是未来重要的学习手段，在疫情期间全国的中小学生都应利用好网络来学习。把线上教学、线上学习当作日常课堂重视，学生的自律性、教师的主动性、家长的监管力度才能有效加强。

（二）科学设计，加强监管力度

为了更好地加强课堂管理，建议教师在线上教学时要加强监管力度，教学内容设计要更加科学。1.每节课有明确的学习目标，并把本节课的学习目标以文字形式展示给学生，让学生们带着明确的目标和问题来学习，学生才能更好地集中注意力。2.课堂内容呈现形式要多样化，不再局限于微课、写题，要利用好网络资源并结合优质的课程资源尽可能地创设富有情境的课堂，如物理可增加生活小实验的展示或新科技知识的讨论；同时，在课件制作时尽可能将知识点可视化（图片或动画），便于理解和识记，切忌使用大篇幅的文字。3.要增加师生互动时间，教师在课堂上的提问要简洁，方便学生用简单的字符或更简短的语句回答，可以采取随机点名的方式，让学生回答教师的提问或主动分享答题思路，在课中多互动既可以增强学生的参与感也可以让教师借互动的形式不定时点名，让学生把注意力放在课堂。4.及时反馈，每节课要针对本节所学知识进行测试，理科类可以是几个选择题，文科类可以是词语应用等用时不长但又能反映本节课内容的题目。5.课后作业要科学，而且在下课前就要布置清楚，避免学生下课就下线导致当天作业缺写漏写。6.在教学过程中教师和家长要多表扬、少批评，以正面引导为主，如果一味地点名批评，非但起不到好的教育效果，反而会招来学生的反感，增加心理负担。

（三）加强培训，提高教师信息技术应用能力

线上教学有别于传统课堂的一大特点是信息技术在课堂教学中更广泛的应用，传统课堂所应用的信息技术基本上只停留在多媒体播放教学视频、教学课件或用电子白板作图，而线上课堂的呈现形式就有很多选择，腾讯课堂、企业微信、钉钉是近期应用比较广泛的，有些软件还能在线点名、实时举手提问。此外，教师线上教学还可以借助问卷星、在线表格等形式完成课堂检测，实时掌握学生的学习情况，许多新平台、新应用在传统课堂上用到的时候极少，广大教师要逐渐提高线上教学能力，掌握更多的信息技术，熟练应用相关软件。

三、结束语

疫情期间，多地学生只能被动接受线上教学。虽然线上教学目前面临的问题还很多，但不可否认，线上教学在解决教学时间，空间冲突和课堂实时反馈等方面有很大优势。无论如何，教师都应抱着学习和反思的态度，不断解决问题，以提高线上教学效果。