以物拟人，生动独特——小学生童话寓言写作指导

张冬梅

(山东省泰安肥城边院镇中心小学 山东泰安 271600)

文题亮相

童话和寓言有很多相似之处：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，多采用夸张、拟人、象征等表现手法，也都富有教育意义。请选你熟悉的一两种动物做素材，展开合理的想象，编写一篇600字左右的童话或寓言故事。

写作指南针

平时我们读过不少童话和寓言故事，不少同学也在练习写作童话和寓言。那么，什么样的作品是童话和寓言呢？我们在平时学习写作时，怎样才能写好童话和寓言呢？先来听听几位同学的观点吧！

马赵瑜：童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。

梁子宇：童话是按照我们儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。

李林：童话一般都赋予其他事物以人的动作、语言、思想等。生活中，我们熟悉的事物很多，但要好好想一想选哪些有代表性的事物作为写作素材，才能使它们之间发生的故事更有趣、更吸引人。

孙梅梅：我认为编写一篇童话，写一个故事，和其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。

张心怡：为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕以确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机结合在一起。恰当运用拟人手法，把动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密细致。

杨芳：但不能胡编乱造。编写童话要合乎逻辑，合情合理。编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实亲切。

马赵瑜：刚才大家谈的是关于童话的写作。我们再来说说寓言吧！寓言是以比喻性的故事，寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理，带有劝喻讽刺意义。

李林：我知道寓言故事大多以简短的结构，鲜明的形象，夸张和想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象。

陈恩泽：写寓言故事，首先要确定鲜明的主题寓意。寓意是寓言故事的灵魂。你要想规劝什么人，还是想讽刺某种现象，或是解释什么哲理，动笔之前一定要明确你是想把什么道理寓于故事之中。

杨梅：与童话相同，寓言也要运用拟人化的表现手法。寓言的寓意都是通过形象的小故事来表达的。寓言的主人公有的是夸张和变形的人物，更多的是人格化了的动物、植物或自然界中其他物体和现象。寓言一般运用拟人化的手法，把非人类的东西赋予人类的思想、语言、和行动能力。这种通过具体的拟人化形象表现出来的思想内容，更使读者感到亲切，达到恍然醒悟的效果。

李林：因为要在短小的故事中蕴藏深刻而丰富的哲理，对寓言的语言要求就非常高。具体来说，叙述必须直截了当，描写必须简约鲜明，而在那些讽喻性寓言中，又要求语言具有幽默风趣的风格。

杨芳：平时练习语言写作时，我们也可以从家喻户晓的传统形象中发掘新义，对传统语言进行创造性的改编，揭示具有现实针对性的新道理。

杨梅：另外，我认为童话和寓言要积极向上，即你写出的童话、寓言让人读了从中受到一定的教育，或者激励同学们奋发向上，或是引导小朋友团结他人。总之，要能帮助同学克服缺点，不断进步。

那么，老师怎样才能让孩子们在比较短的时间内构思出一篇童话和寓言故事呢？

首先，让学生学会大胆幻想，合理想象。在创编童话的过程中，首先给学生一个具体的想象事物，让学生结合自己的生活经验进行想象和联想。这种想象可以是天马行空的、超越时空的、超越自我的，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡达会来到学校和大家做游戏；美人鱼会在我们过生日时送来鲜花；狐狸会拿着一支玫瑰花来敲我们的门。这些都是合理大胆的想象。一直坚持下去，久而久之，就会有无穷的想象力。但这种想象一定是合理的，如海的女儿中美人鱼会生活在海里，符合他们的生活环境，她们居住在龙宫，海底有着美丽环境，如贝壳菜，彩色海草等。倘若她们生活的环境如同人间一样，就会失去童话的色彩。

其次，让学生充分利用读写绘本，发展学生的想象能力。绘本是孩子们最喜欢读的书，图画精美，语言简单精炼，对训练孩子想象力起到了事半功倍的效果。本学期我利用教绘本的机会，让孩子们打开绘画纸，参与创作绘画，展开想象，自由作画。把想的东西画出来，画好故事后再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。

第三，利用情景表演的形式。发挥学生的创编故事的能力。比如《三只小猪》，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演，甚至可以创编故事情节，最后商量得出结论。真相往往有很多面，站在不同的角度，我们会发现说法会有很多，但真相永远都只有一个，怎样明辨真相需要我们自己去体会，去分析，这样的形式，孩子们比较喜欢，为发挥孩子们的想象力提供了无限的可能。

第四，让学生喜欢编童话故事，让童话故事衍生出无限的生命力。童话故事之所以被孩子们喜爱，是因为它可以被孩子们再创造。孩子们的想象力是无穷的，有时候所创造出来的故事情节，甚至能和作者相毗美。每一篇童话故事都是孩子们创作的源泉。

首先，寓言故事要能解释一定的寓意，给人以教诲，给人以启迪。寓意就是作者想要读者理解并接受做人的道理。读了《买椟还珠》，我们就知道了，人做事不能没有眼光，取舍不当本末倒置。读了《拔苗助长》，我们就知道不能不按规律办事，急于求成反而会把事情弄坏，这些就是寓言故事的寓意。当然，许多文章都会讲到一个道理，但寓言故事讲道理不是板着脸孔说教，也不是通过议论阐述，而是通过故事，形象生动含蓄地表达作者对做人的理解。因此，写作寓言故事一定要善于运用形象生动、曲折动人的故事，表达自己对生活的理解。寓言故事虽然短小，但故事情节也有一波三折，跌宕起伏，要有情感的逆转。比如，《龟兔赛跑》，慢吞吞的乌龟与善跑的兔子，比赛跑步本身就富有趣味，乌龟怎么会跑过兔子呢？开头写兔子如箭一般飞跑出去，一下就接近终点，而乌龟慢吞吞地爬。其实是为了下文乌龟获胜埋下伏笔，而后写乌龟获胜，逆转，却在情理之中。寓言故事令读者读来趣味盎然，在会心一笑中获得有益的人生启示。

最后，让我们拿起笔来，写出自己心中的童话和寓言故事吧！说不定我们也会成为安徒生，郑渊洁呢！