基于立德树人的小学生核心价值观的培养探究

潘素端

(广东省汕头市澄海实验小学 广东汕头 515800)

教育对一个国家而言是非常重要的，建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务[2]。在学校教育中，教师要坚持将立德树人这一教育理念贯彻到学生学习生活的始终，并充分将社会主义核心价值观与之结合在一起，使社会主义核心价值教育在学校成为一种体系教育。

一、基于立德树人的小学生核心价值观的培养意义

在立德树人基础下对小学生核心价值观的教学中，教师要明确责任，坚持以人为本，贴近学生的实际情况为学生选择适合的教学方式进行塑造、改变和发展。在进行教学培养时，教师要摆正社会主义核心价值观对学校思政和德育工作的重要意义和价值。小学生的核心价值观是学生成长所需的必备品质以及将来走向社会中需要的技能。在对学生进行教学时，教师首先要树立德业，给学生做榜样，让学生立下志向树立目标，这样人生才能有希望，激励学生做道德高尚、有教养的人。中华民族是个讲究、崇尚道德的民族，五千年来，不管世事如何变化，勤俭、忠义、谦让及孝敬都是亘古不变的美德，所以，要让学生明白自己需要丰富知识量，努力学习，知道自己的时间是宝贵的，在学习的黄金时期应该听老师的话，不断提高自身的素质，不辜负教师的良苦用心，作为未来的建设者，学生要践行社会主义核心价值观、弘扬新时期揭阳精神，不断学习知识，提高综合能力、自身素质，为建设家乡、祖国做好准备。

二、基于立德树人的小学生核心价值观的培养策略

（一）运用情景教学激发学生对立德树人的小学生核心价值观教学的学习兴趣

情景教学法是新时期“衍生”出来的新型教学法，是非常适合新时代学生的教学模式，教师结合教材内容为学生创建相关学习情景，从而拉近学生和知识内容的距离。例如，教师为学生创建一个轻松愉快的学习氛围，让学生可以在学习知识中获得快乐，这种寓教于乐的教学模式也恰好响应了新课标的教学理念。我们再来看关于社会主义核心价值观，好像在初步接受这一观念时学生都不理解。而运用到实际生活中其实很简单，什么是立德树人，什么是正确的价值观，教师清晰的告诉学生，不随地乱扔垃圾就是“德”，坚持自己，“不大流”“不盲目攀比”就是正确的价值观。中国社会主义核心价值观是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向，教师可以以此为根据为学生创设情景，让学生亲身感受社会主义核心价值观在生活中的作用，自己学习社会主义核心价值观到底是为了什么，通过这样的学习模式激发学生对立德树人的核心价值观的学习兴趣。

（二）运用生本教学加强学生在立德树人的小学生核心价值观教学课堂的主体地位

新时代的教学应打造以学生为主体教师为主导的新型教学课堂，我们应该尊重学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体意识。基于立德树人培养学生的社会主义核心价值观，加强学生的思想道德修养，锤炼学生的道德品质，牢固树立学生的社会主义荣辱观，使学生成为知荣辱、讲道德的人。继承和弘扬中华民族优良道德传统，要从“娃娃”抓起，帮助学生养成良好的道德品质，并将这种品质在生活中体现出来，遵守社会公德、维护公共秩序，并且要增强法律意识，做一个知法、明法、守法的良好公民。教师在培养学生社会主义价值观的过程中，要让学生加强修养，完善自我，从自我做起，从现在做起，虽然自己的年龄尚小，但也要为建设社会、报效祖国贡献出自己的一份力量，自觉担负起时代赋予的崇高使命。

（三）运用因材施教提高学生对立德树人的小学生核心价值观的自主学习能力

学生的学习方式和学习特点因家庭背景和学习环境等因素的影响也存在千差万别，教师在对学生进行教学的过程中一定要充分了解每一个学生，并选择适合学生的方式对其进行教学，在培养学生核心价值观时要找到学生接受的“方法”，不要让学生在学习过程中产生“厌烦”。教师可以在课堂上播放一些社会“不良现象”的视频，让学生找出其中不妥的地方，并换位思考：如果是自己应该怎么做？最简单的就是在火车上有小朋友在过道里“乱跑”“大喊大叫”，或者在地铁上一个人占两个座位，乱扔垃圾等，让学生去看、去找、去思考。正确的价值观对学生的生活起着重要的导向作用，不仅决定着学生对一些事情的决定性作用和支配作用。教师在培养学生社会主义核心价值观时一定要结合学生的实际情况，学生的年龄决定着教师在教学时不能选择一种模式，而是要走进学生的内心，用学生能够接受的方式进行教学，提高学生对立德树人的核心价值观的自主学习能力。

三、结束语

“少年强，则中国强”，为了实现中华民族的建设和发展，教师在教学过程中要紧跟学生“思想动态”，走进学生的内心，找出适合学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，挑起建设祖国的“重担”。