促进中职生人生出彩 “六心”教育模式扬帆起航——以肇庆市科技中等职业学校2017级汽修1班为例

池杜旺 黄春梅

(1.肇庆市科技中等职业学校理工部 广东肇庆 526020；2.广东理工学院汽车工程系 广东肇庆 526100)

现在的中职学生接触的信息更多，更有自己的见解和独立的思想，行为也更自我。怎样落实立德树人根本任务，培养全面发展的高素质技术技能人才，是摆在广大教育工作者和社会各界面前的一个重要任务和研究课题[1]。笔者在2017级汽修1班的日常班级管理中，结合学校“六心”教育模式，打造以忠心、爱心、关心、孝心、信心、雄心为核心的未成年人思想道德建设工作品牌，以“学生为中心”，通过了解学生的综合情况，有效、细致地教育，帮助学生掌握技能，培养良好的思想道德素质，努力成为高素质的技能型劳动者，办好家长满意的中职教育。

一、积极探索分析,走出管理误区

笔者根据多年带班的经验，得出一个结论：一个班要带好，跟班主任有着千丝万缕的关系。教师要认真研究中职学生的个性特点，注意培养方式，不能认为他们是应试教育的失败者，而要找准定位，有的放矢。2017级汽修1班共58人，全都是男生，来自外省的就有39人，占总人数的67.24%；来自国家贫困县的有12人，占总人数的20.69%；家长到广东务工的，占70.69%。大部分学生的学习情况不是很理想，基础知识薄弱，与家长关系紧张，家庭教育有所缺失；学生自信心不足，对所报汽修专业懵懵懂懂，行为上也存在一些不良的习惯。

针对班级实际管理工作的现状，班主任深入调查，建立了学生个人成长档案，通过系统研究、长远计划、科学操作，从新生第一天到校开始，一步一个脚印，走进学生的心中。具体的实施过程得到了有经验的教师的大力支持，班级学生管理工作顺利开展，取得了良好的效果。

二、坚持“以学生为中心”的发展理念，渗透“六心”教育

结合学校“六心”教育模式，笔者坚持“以学生为中心”的发展理念，深入调研，认识学生，走进学生的内心，在日常工作中不断渗透“六心”教育。学生逐渐接受了班主任的管理。有了互信的开始，才有成功的可能。

(一)善加利用，形成班级文化传承

在班级文化建设中，笔者利用已有的资源，把以往的学生资料做成海报等宣传资料，分别从三个方面展示以前学生的情况：一是班级全体学生；二是班干部团队；三是一些优秀的毕业生工作情况。

笔者通过班级文化传承，让2017级学生逐渐认可这个专业，重拾学习的兴趣，希望改变初中应试教育带给他们的失败心理，重拾信心。

(二)上好主题班会，打造“六心”思想道德工作品牌

班会课是推进未成年人思想道德建设，全面贯彻党的教育方针，坚持以德树人的工作阵地。笔者结合学校学生处下发的主题组织班会，根据班级的实际情况，将相关理论知识灌输给学生。比如，组织学生开展“社会主义核心价值观”“扣好人生第一粒扣子”“中华优秀文化”“我的中国梦”“工匠精神”等主题鲜明的思想道德建设班会活动；以创建广东省依法治校示范校为契机，开展各类法制宣传和禁毒宣传，让学生知法守法，成为有思想、有抱负、有梦想的青少年；重点以传统文化中的家国精神提神聚气，以传统文化的和合价值浸润精魂，以传统文化的道德追求明德修身[2]，达到“立德树人”的价值目标。

三、实施“六心”教育过程

(一)班级日常管理

班干部能够辅助班主任完成班级管理实务，使班级有条不紊地运转下去。在班集体稳定下来后，班干部积极参与班级管理，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。将具体事务交由他们去落实，能建立起班干部的信心，树立起班干部关心班级事务的意识。

(二)文化素养+技能学习

笔者定期在每周一的班会课上开展主题班会活动，渗透并践行学校“六心”教育。比如，组织学生开展以“党史、国史、社会主义发展史”为主要内容的“三史教育”读书、演讲、征文比赛，让学生树立正确的世界观、价值观和人生观。笔者有时也让学生自行组织主题班会，让学生在学习中锻炼，在锻炼中感悟。

通过各种类型的技能大赛，学生加强了实操动手能力。笔者在“学习、练习、比赛”三个方面融入工匠精神的教育，在参加校级、市级技能比赛的过程中培养学生的班级荣誉感和责任感，在比赛中渗透团队意识，在实践中建立起学生的信心、雄心。

笔者还邀请原来带过的学生回校给2017级汽修专业学生开座谈会，让在校学生了解企业的实际工作情况及师兄的实际工作经验，激发他们对学习的热情和对美好未来的憧憬，也认识到实际工作的艰辛，为以后就业打下基础。教师应让在校学生认识到任何成功都来之不易，激发他们在校学习的热情，促使学生的综合素养得到进一步提高，向着目标继续迈进。

四、结束语

教师要以“六心”教育为教育培养模式，努力培养出德智体美劳全面发展的高素质、技能型的劳动者，实现学生顺利毕业，努力创业，成就事业，培养“家庭造血者”，使学生成为合格的公民，人生出彩。