立德树人背景下小学英语生本课堂的构建研究

文蒋艳丽

在小学英语教学中构建生本课堂，以学生的发展为本，培养学生的自主探究能力是当前教师的主要任务。小学阶段的英语教学是学生学习英语的基础，影响着学生未来的发展。因此，在实际教学中，教师要以学生的发展为主，让学生真正参与到课堂学习中，并成为课堂的主体，进而提高教学效率。在教学过程中贯彻德育教育，让学生在提高英语素养的同时，提高自身素质水平，促进学生全面发展。在生本课堂中教师要重视对学生学习能力的培养，让学生在课堂学习中提高自身的英语素养，为以后真正用到英语时奠定基础。

一、目前小学英语教学中存在的问题及原因

在当前的小学英语教学过程中还存在一些问题：第一，学生在课堂学习中没有参与感。在传统的教学模式中，很多教师为了完成教学任务，忽视学生的意愿，久而久之便形成了“我说你听” 的教学模式，导致学生在课堂上没有参与感。还有部分教师一直秉承着师尊生卑的教学理念，学生在课堂上不敢发言，导致师生之间不能进行有效的沟通和交流，导致教学效率不高。第二，教学内容过于局限，很多教师只将课本中的内容传授给学生，虽然能提高学生的考试成绩，但当学生在生活中真正需要英语时，却不能将所学知识灵活应用。因此，英语教师要在保持学生英语成绩的前提下，提高学生对英语的实际运用能力。第三，学习兴趣不高。小学生年纪小、学习能力不高，而英语是一种新语言，学习难度较大，很多小学生在英语课堂中会产生畏惧心理，导致学习兴趣不高，学生提不起学习兴趣，成绩自然难以提升。

二、立德树人下构建小学英语生本课堂的策略

（一）营造良好学习氛围，提高学生学习兴趣

在小学英语教学过程中教师要重视对学生学习兴趣的培养，充分挖掘教材内容，丰富教学模式，让学生将学习建立在学习兴趣的基础上，这样就会达到事半功倍的效果。为学生营造良好的学习氛围，设计教学内容提高学生的学习兴趣是构建生本课堂的有效途径之一[2]。在小学英语教学过程中，教师要重视学生的想法，以学生的兴趣爱好为主设计教学方案，吸引学生的注意力，进而激发学生的学习动力，充分发挥学生的主观能动性，让学生养成良好的学习习惯。例如，学习三年级英语上册“Colours!”时，教师要结合实际教学情况，准备各种颜色的色卡或蜡笔，让学生熟悉生活中各种颜色的英文表达方式，如blue、green、yellow、red等，先通过简单的小游戏让学生认识这些颜色的英文，利用卡片游戏活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，再让学生进行记忆。

（二）尊重学生主体地位，以学生的发展为主

构建生本课堂就是要一切以学生的发展为主，尊重学生的主体地位，在教学中关注学生个体的学习状况，从教学设计、教学内容及教学模式等方面满足学生的需求，激发学生的主动性和积极性，让学生真正参与到课堂中，成为课堂中的主人。在实际教学过程中，教师可丰富教学模式、活跃课堂气氛，以提高学生的主动性，让学生对英语放下戒备心，进而在英语课堂中积极大胆地发言，通过和老师的沟通和交流，促进学生的发展，实现生本课堂的构建。

（三）增加实践教学活动，提高学生英语素养

英语学习重在积累，并不是一两节课就能达到很好的效果，学习英语是一个循序渐进的过程，教师在教学中完成教学任务是主要的，还要让学生掌握英语的实际应用，因此，在实际教学中，教师要增加实践教学活动，为学生创设教学情境，让学生在相对真实的状态下提高自身的英语素养，在立德树人的基础上进一步实现构建生本课堂的目的[3]。例如，学习五年级上册中“Songs in each unit”时，教师可让学生听一些英文各歌曲，然后让学生选择自己喜欢的音乐进行学习，在听音乐的过程中记忆单词，并提高学生对英语的应用能力。

三、结束语

综上所述，小学英语教师在教学过程中要重视对学生进行素质教育，在教学中贯穿立德树人的教学理念，满足学生的发展需求，在课堂教学中要以学生的发展为根本，营造良好学习氛围，提高学生的学习兴趣，尊重学生主体地位，以学生的发展为主，增加实践教学活动，提高学生英语素养，进而构建小学英语生本课堂。