浅谈高中生语文写作能力的培养

刘国华

(重庆市石柱县职业教育中心 重庆 409199)

写作在语文学习中非常重要，它是检验学生掌握语文知识和语文能力的重要方式，是检验学生运用语文知识能力的方式。写作具有广泛的实用性，各行各业的人只要与文字打交道都要用到写作。高中生的语文写作能力远没定型，有很大的可塑性。这个时期的写作能力训练得好，学生的写作能力会获得突飞猛进的发展。

一、阅读是写作的坚实基础

写作的基础是阅读。没有阅读便没有写作。如果把阅读比作吸收信息、输入信息，写作就是释放信息、输出信息。阅读会消化会吸收，写作会创造会再生。语文阅读和写作都是对语文信息的收集、整理，都有思想情感参与其中。高中语文阅读对写作有不同的意义和要求。高中生通过阅读经典著作，能感受各类文体不同的表达方式，体验作品流露的思想情感，认识不同作家的写作风格，能知晓不同文体是如何写作的，又能把握不同文体的共通之处。广泛阅读可为个人打下语文词汇、思想、情感等基础，为写作积淀深厚能量资源。

二、仿写是写作入门的有效方法

学习语文课本上的文章，很大的一个作用就是在潜移默化中学习怎么作文，词语如何运用，句子如何运用，段落如何安排，全文结构如何组织等。这些变化不是千篇一律的，是形式多样、内容丰富的。但写作有内在的规律，学习写作可以通过它的外在形式来把握它的内在规律。写作训练是对语言文字运用的具体实践，学习写作可以从仿写着手，达到掌握运用写作方法的目的。从小学开始，语文学习就要求学生仿写，高中语文的仿写在前面学习的基础上，有着自身的要求和做法。

高中生在造句练习上比较少，但一些新颖的词语，学生在说话写作中要有意识地运用。正确运用这些词语的前提是要完全理解词语的意思，理解它的感情色彩，理解它在什么语境下使用。这就要从使用这些词语的范本中找寻作家是如何使用它们的。

仿句练习在高中语文学习中也较常见，尤其是一些复杂句式的仿写是学习的重点。一些文本的深奥或者表达上的个性特点很大原因是句式决定的。仿写句子首先要熟读句子，弄清楚它的结构安排、修辞等，有多少句，用了哪些标点符号，每句多少个字，由此把握此句的特点，再从其它内容表达上产生联想，用相同的句式加以表达。

对段落的仿写主要是要学习段落文字属于什么文体，看它前后逻辑结构，是总分式，还是并列式等，段落文字用了哪些表达方式，以记叙为主，还是议论为主，用了哪些修辞等。把握了段落的主要特征，从而去写其他相似的内容，要求在结构安排、句式应用、修辞应用等方面与被仿写段落大致相似。

仿写文章，首先要明白被仿写的文章是什么体裁，它的立意和中心是什么，它的思维结构、语言风格是什么，用了哪些修辞，主要的表达方式是什么。仿写文章要求神似，要在内容和选材上和被仿写的文章属于同一类型，在立意和主题上和原文一样，表达方式和情感方向和被仿写的文章一致。如原文是写对春景的赞美，仿写作文的写作对象就是春景，情感上就是赞美春景，原文以描写抒情为主，仿写的也以描写抒情为主。

三、多加体验生活认识社会

写作素材的来源不会是无源之水、无本之木，它来源于书本、源于生活。间接经验虽能超时空获取，但直接经验对人的触动最大，体验最真切，最能触发人的思想、灵魂。事实也证明，生活经历对语文写作有重大影响，生活体验能让写作者感受社会人生，形成自己的思想情感。生活得来的才是真知。经历越丰富，社会认识才越深刻，写出的作品才越有深度。很多作家写的故事就是自己亲身经历的事和认识的人，很多作家为了写作要深入某个领域去体验生活就是这个原因。

高中生学业负担重，但也有自己的生活，也要经历很多事。高中生要用心体验自己走的路、做的事，这些都是写作的好素材。高中生不要怕接触陌生的生活圈子，要大胆认识社会中的各类人，认识人就是在认识社会。要借学校之外的时间多接触学校以外的人和事，以此增加自己的社会阅历。如能在假期去做兼职工作，就更能打开自己狭小的人际空间，体验生活，感悟人生。生活告诉我们真知，很多的人生道理也是要在生活中才能真正明白。

四、加大写作训练

写作水平如何要用作品来检验，语文写作能力的提高也需要用写作实践来完成。写作实践能把人的思想情感变成有组织的可见的文字，而这些文字的排列方式可以有千万种样式，呈现的效果有无尽的可能，这就形成了写作创造的价值意义。把思想流淌成有序的文字，写作的情趣也在其中。高中生精力旺盛，思想活跃，接受力强，处在语文写作能力提升的黄金时期，要加强语文写作训练，以写促写，高速提高写作水平。高中生在语文写作实践中要带着欢喜心，要有写作的成就感，写作训练上要逐渐有个性特点，形成自己的语言风格，要向独特思想方向前进。文章是思想情感的有形载体，写好文章就要先做一个有思想的人。高中生要结合阅读所得和生活体验，产生自己的想法，在作文时要思考如何把思想表达到文字上。

高中生的语文写作训练要长期坚持，每周都要写点什么，如能养成写日记的习惯更好。临时的写作只是记下只言片语，一时灵感或感悟。完整的作文每周进行一次最好，可以从语文课本或练习题上找作文题目。教师要鼓励学生把写得较满意的作品向杂志刊物投稿，发表作品是非常好的激励。教师应引导学生多读作家传记、文学评论，形成文学创作的精神崇拜和美学观念。

高中生语文写作的叙述性作品，要做到文从字顺，中心明确，生动有趣。议论性作品要观点鲜明，论说有据，符合逻辑。散文类文字要精美简洁，情感充沛。小说写作故事要有悬念，耐人寻味。对于应用文体，要重点把握格式。

语文写作对人的一生有重要作用，学习写作是一个漫长、持久的渐进过程。只要认真学习，加强训练，多读书，多思考，多动笔，写作能力会一天天进步。各类文体虽不同，形式也多样，但文字组合成的东西都有共同共通的地方。读得多，见得多，写得多，对写作的规律就会水到渠成地掌握。高中生是进入成年人的过渡期，是各种能力迅速成长的关键期，这个阶段一定要重视语文写作能力的培养教育，为一生的写作爱好和追求打下可靠的基础。