论工匠精神培养与高职思政精神的有效融合

郑 敏

（长沙航空职业技术学院 湖南·长沙 410000）

1 工匠精神的核心和含义

通过对中国传统文献和文章的阅读，我们会在文章中发现很多对能工巧匠的描写和对他们巧夺天工的技艺的赞美表述，这些工匠们精益求精的精神就是工匠精神的原始起源。同时，虽然我们不能够真正地直观了解工匠的技艺的细节，但是我们能够通过文章的描述感受到工匠精益求精、悉心钻研、勤勤恳恳的精神，这些精神是中国传统优秀的品质，是中国文化的瑰宝，至今依旧能够激励学生学习了解工匠精神，帮助学生建立正确科学的就业价值观。同时，工匠精神不仅体现在对现有的工作认真完成，还体现在敢于挑战，敢于创新，其中的创新精神正是新时代所需要的，也是当今时代的实用型人才身上不可缺失的能力和精神。也就是说，学生通过对工匠精神的学习，不仅能够勤勤恳恳精益求精的完成手中的工作和任务，还能够细心观察工作的特征和规律，并进行创新，提升工作的效率和质量，这对学生适应社会，提高工作效能，更好地实现自身的工作价值具有重要的作用。同时，随着金钱主义的冲击，人们追求工作的速度大于质量，刻意地减少社会生产时间以增加利润，但是这样的情况带来的后果就是工作的质量下降，影响了中国制造业的整体产品的质量，不利于中国产业的全面发展和升级。高职院校是为社会提供实用性人才的重要场所和院校，也是培养新一代高素质劳动力的重要场所，老师要在思政教育中利用工匠精神影响学生的职业价值观的建立，让学生能够将优秀的传统文化精神传承下去，并体现在自己的工作中。

2 将工匠精神和高职思政教育相结合的意义

工匠精神的实质就是敬业精神和创新精神的有机结合，而这两种精神正是社会上劳动力中稀缺而又重要的精神。学生在学习工匠精神的过程中，就会潜移默化地受到敬业精神的影响，在意识层面建立社会责任感和工作担当意识。学生了解到敬业精神对实现自身价值的重要作用，就会将工匠精神纳入到职业精神的一部分，体现在就业后的工作中，这不仅对学生更好地奉献社会具有积极影响，还对中国制造业整体发展具有重要的影响。同时，学生还要体会工匠精神中的另一层面——创新精神，学生要明白只有顺应时代的发展方向才能够走向成功的道理，要深入地观察社会，感悟时代精神，还要根据时代的发展进行创新。学生具备创新能力就能够更好地适应岗位，还能够提高工作的效能和效率，促进产业的升级和发展。也就是说，在思政教育中融入工匠精神，不仅有利于构建思政教育的高效优质课堂，还有利于提高国家实用性劳动力的职业素养，对促进国家制造业的不断发展具有举足轻重的作用。

3 将工匠精神和高职思政教育相结合有效措施

3.1 提高教师对工匠精神的认知

老师是工匠精神和思政教育有效结合的重要措施，老师的教育策略对思政教育的工匠精神培养具有举足轻重的作用，能够很大程度上影响学生对工匠精神的理解程度和吸收程度，因此，教师对工匠精神的整体认知和对工匠精神教育的重视程度对学生的日常学习和构建高效性和优质性课堂具有重要的作用。但现在的问题是思政教师对工匠精神的核心和作用的认知普遍较低，教育方案高效性相对较低，影响了课堂的工匠精神培养的质量和效率以及学生的学习和理解情况。学校要根据实际情况，定期举行工匠精神培训活动，让教师能够通过听讲的方式对工匠精神有一个全面综合的理解和认知。老师对工匠精神的认知不断提高，就能够潜移默化地影响学生对工匠精神的理解，有利于学生加深对工匠精神的了解，提高对工匠精神的重视程度，促进学生能够在以后的职业生涯中得到更好地发展。也就是说，思政教育和工匠精神融合的关键就是教师的认知程度和重视程度，老师将工匠精神和思政精神的相融合不应该是盲目的，老师要仔细观察学生的综合素养，迎合社会的发展趋势，认真研究，认真学习，不断寻找思政教育和工匠精神的契合点和平衡点，并通过恰当的方式将思政教育和工匠精神的共同点有机融合，灵活地综合起来，让学生能够更加容易地接受工匠精神，并将工匠精神和自己的职业价值观相融合，这对培养具有时代精神和工匠精神的人才具有重要而又关键的作用。

3.2 更新优化思政教育方式

高职教育是中国教育体制中重要的一部分，随着中国经济和对人才的需求不断转型，高职教育也逐渐受到教育部门的重视和关注。但是目前的教育现状是思想政治的教育重点依旧是思想道德修养的培养，对学生的职业教育和工匠精神的培养则一直处于不重视的状态。还有一些思政治教师本身并没有很高的职业修养和敬业精神，并不具有工作责任感和承担意识，不能够通过言传身教的方式影响学生建立正确的价值观念，这样的现象就导致学生的就业和职业观念受到负面的影响。因此，老师想要培养学生建立工匠意识和建立正确的价值观念和职业观念，就要改变传统的思政教育侧重点，将更多的教育精力转移到对学生工匠精神和职业观念的培养上，让学生能够在思想政治课程中将敬业精神和工匠精神融入到自己的性格和职业价值观中，成为奉献社会，能够更好地实现自身价值的实用性人才。同时，老师还可以将工匠精神的培养和生活中的优秀人物事例相结合，让学生了解生活中工匠精神的具体表现，有意识地培养学生将工匠精神融入到生活和工作中，让学生能够更加高效地理解和接纳工匠精神。

3.3 将思想政治教育和工匠精神进行个性化的融合

在思政教育中融入工匠精神的方式方法，就是将其相契合的地方相联系相融合，让学生能够在日常的思政学习中了解到工匠精神的核心和对自身的职业发展的重要意义，老师还要通过有针对性地引导，让学生将工匠精神灵活地运用在生活和工作的实践中，树立实用型职业精神和意识。同时，老师在进行工匠精神教育时，还要关注和顾及学生的个性化需求，了解学生的职业发展方向和个性化诉求，并根据学生的个性化发展情况和需求制定个性化的教育方式和方针，这样的方式不仅能够对学生的职业规划和职业精神的建立起指引作用，还能够迎合学生的个性化的职业需求，吸引学生的关注，让学生能够更加积极地投身到工匠精神和思政精神的学习中，对构建高效的优质思政课堂和培养实用性的人才都具有关键而又重要的作用。工匠精神和思政教育的个性化融合不仅有利于提升学生对工匠精神的理解程度，还能够激励学生更加认真地学习专业技艺，提升自身专业能力，这对学生职业精神和专业技术的同步发展具有重要的意义和作用。

3.4 创设良好的工匠精神培养的环境氛围

学习的环境和氛围对学生的精神层面和实践层面的发展具有重要的影响，良好自由愉悦的思政教育学习氛围能够事半功倍地提升学生对工匠精神的理解和专业技艺的实践能力，学校和老师在培养学生工匠精神时，不仅要根据学生的实际情况营造良好的学习氛围和学习环境，还要及时地了解时代的发展趋势和职业发展方向，给学生营造良好的政策环境，让学生能够随时了解国家政策和社会就业的发展方向，并及时调整自己职业规划的方向。学校要提供给老师基础设施和教育资源，并配合老师建立良好自由的教育氛围，让学生在良好的环境中受到影响，了解到工匠精神的核心和本质，建立正确的职业价值观念。

3.5 通过校企合作的方式培养学生的工匠精神

工匠精神的可贵之处就是激励学生在工作时发挥最大的价值，让学生将敬业精神和创新精神融入到职业价值观中，让学生能够更好的适应社会，更加优质地完成自己的工作。工匠精神不仅对个体的价值实现和能力提升具有重要作用，还能够提升中国新一代劳动力的职业素养，促进中国经济的不断发展和转型。高职阶段的学生虽然在思政教育中了解到工匠精神的核心和本质，但是缺失实践的机会和条件，学生不能够将工匠精神和具体的工作实践相结合，这在一定程度上会影响学生实用能力的提升和职业价值观的建立。因此，学校可以在学生的实习期间推进校企合作，给学生提供实践和工作的条件和机会，让学生能够将所学技能和了解的工匠精神通过实习工作显现出来，这对学生理论和实践能力的同步提升具有关键的作用。

4 结束语

高职院校是为社会培养实用性人才和劳动力的重要场所，因此，学校的职业教育往往至关重要，而工匠精神的教育和培养就是职业教育不可缺少的部分，老师要在思政教育中融入工匠精神，让学生能够了解工匠精神的本质和含义，并将工匠精神融入到职业价值观的构建中，这种教育方式有利于为社会培养更多高素质和具有敬业精神和创新精神的实用性人才。同时，老师还要根据时代的发展趋势和社会对人才的需求方向进行灵活地调整，为学生营造良好的学习和政策的环境和氛围，让学生能够在工匠精神的学习中提高综合能力，成为奉献社会的优秀人才。