浅谈小学语文课堂导入的有效方式

向天华

（重庆市巫山县骡坪小学 重庆巫山 404700）

课堂导入一直是教育者关注的焦点和重点。只有采用有效的导入方式，课堂才会充满无限的活力，学生接受到的信息和资源才会越来越丰富，对知识的掌握和理解也才会越来越深刻。然而，教师在课堂导入的过程中并不是很顺利，往往会遇到很多问题。特别是有些教育者仍旧沉浸在应试教育的束缚中，对于课堂导入并没有引起高度的重视，导入形式单一、缺乏活力，不能与学生的实际需求结合，最终流于形式。鉴于此，小学语文教师要结合所学的内容，组织不同的导入，全面推进课堂改革，让学生在学习中更深刻地感知语文知识，更加积极地投身到课程学习中。教师通过不断完善导入环节，调动学生参与语文学习的激情，全面提高学生的学习积极性。那么，在实际的小学语文教学中，课堂导入存在哪些状况，又是如何进行有效导入的呢？[1]

一、分析小学语文课堂导入中出现的各种问题

课程改革本身与教学环节是紧密相连的。哪一个环节出现问题，都会影响到学生的思路，对学生理解能力的提高会带来负面影响。然而，在实际的小学语文教学中，教师开展课堂导入不可避免地会出现诸多的问题。1.导入无法与问题的设计联系起来，层次性、目的性不强，无法突出问题的核心，知识的领悟能力和理解水平受到限制。相应地，学习效果和质量也就会受到影响。这样的导入无疑是被动的，缺乏动力的。2.导入中新旧知识勉强联系起来，没有形成连贯性。学生学习语文的思路不够清晰，不能顿悟出不同知识之间的区别，更无法顺利地找到两者之间的联系。这样就会阻碍学生的学习进程，导致学生无法顺利地进入到下一个环节的学习中。3.创新思维无法与课堂导入进行完美融合，教学设备陈旧、滞后，不能满足学生对语文知识的需求。对于许多知识，我们无法进行深度发掘，妨碍了课程改革的全面推进，最终造成小学语文课堂教学的实效性得不到提升。

二、小学语文课堂导入有效提高的具体策略

全面而深刻地分析导入环节，整理好教学思路，让学生进行深入学习，是目前一线教育者必须完成的教学任务。小学语文教师必须致力于课堂导入的研究之中，综合性地分析每个教学环节，增强导入的趣味性、灵动性和创新性，让导入更好地为教学服务，真正把学生带入到语文知识的学习中。具体的做法如下。

（一）精心设计问题导入，活跃气氛，调动学生的学习热情

提问是最有效的导入方式，也是引导不同年龄阶段学生进入课堂的好方法。小学语文教师在进行课堂导入时要根据学生的心理特点设计出层次分明的课堂问题。在课堂一开始，教师就要吸引学生的目光，让学生全身心地融入到问题的解决中，并带着问题一步步地走近课本。这样能打破一问一答的僵化局面，赋予课堂活力，明确学生所学的重难点知识，让学生真正品读出知识的内涵，科学地处理问题，以激发学生的探究欲望。例如，在开展《再见了，亲人》的课堂教学中，教师可以在课堂导入中提出几个值得学生思考的问题：1.在你的心目中，最难忘的是什么人呢？2.这些人又给你带来哪些震撼呢？3.假如离开你的亲人，你会有哪些情感的变化呢？心情如何呢？然后，教师在让学生带着问题对课文进行学习，从而为课文中领会“亲人”的意义打好基础。

（二）灵活利用新旧知识导入新课，展示知识的连贯性，增强导入效果

知识之间本来就有着很强的联系。如何把握知识点之间的关联点，让知识融会贯通，是所有教育者首先需要解决的重要课题。小学语文教师不仅要考虑学生的内心变化，更要注重新旧知识的联系，并以此为契机，开展课堂导入，体现知识的灵活性，奠定学生学习语文的基础，为学生提供更多的机会去拓展、延伸知识，使其找到新旧知识之间联系的纽带，确保学生更深入地进行学习，巩固所学知识。例如，在学习《半截蜡烛》这一课时，教师可以与学生一起回忆曾经学过的《夜莺的歌声》这篇课文，以加强新旧知识的联系。之后，教师在引导学生看看新课文中，法国的主人公是怎样同德国法西斯斗智斗勇的。

（三）巧妙运用信息技术导入新课，凸显创新特色，获得最大的教学效益

信息技术下的小学语文课堂呈现出多样化的发展态势，其影响力尤为深刻和明显。小学语文教师在实施导入的过程中需要运用信息技术，并与创新观念紧密结合起来，渲染课堂气氛，引导学生的思维，更直观地展示不同的知识。这样便能鲜活地突出重难点，让学生动起来，使整个课堂沿着新课标的方向发展，引导学生不断前进，从而获得最佳的教学效果，顺利完成课程改革。例如，在《蝙蝠与雷达》一课的教学中，教师可以通过网络整理一些关于现代雷达科技的现实资料，然后在语文课堂上利用信息技术，与学生一起观看、共享。这样的方式来导入新课，既帮助学生学习了蝙蝠的生理特征，了解蝙蝠与雷达技术的关联性，也使学生形成了热爱科学、注意观察生活事物的健康意识。[2-3]

总而言之，课堂导入的方式本身就是灵动的，充满活力和朝气的，能深深吸引学生的目光，让学生全身心地参与到知识的学习中。小学语文教师要巧妙地运用以上有效策略，针对具体的问题，组织和推进课堂导入，优化课堂导入的各个环节，对不同的内容进行精细化的安排，体现导入的独特性。同时，我们还要将其与课程改革紧密结合起来，认识到导入的重要性，根据学生的喜好，满足学生的心理需求，展示知识的灵活性，给学生一个全新的体验，从而获取良好的教学效果。