立德树人 潜心育人 开启教育者之路

文玥琨

(广东省民政职业技术学校/广东省外语艺术职业学院海珠校区 广东 510310)

教师要有高尚的品德、关怀和包容学生的心胸、耐心教导学生的责任心。教师应以“立德树人”四个字为职业生涯的准则，除了不断汲取新的知识、教学技能及教学方法外，也应不断修炼自身品德。学生是老师的一面镜子，老师在管理学生的过程中也应该根据学生的行为反思自己。在学生和老师的相处过程中，老师不经意的言行会在学生的校园生活中留下痕迹，老师的思维、个性和行为习惯会潜移默化地影响学生。好的老师会成为学生的榜样。称职的老师应在以下三个方面约束自己的行为。

一、“吾日三省吾身”，让反思成为自己的习惯

中职老师大部分既是科任老师，也是班主任。在繁忙的工作之余，老师可以在每日下班后抽出10分钟的时间，准备一本小的笔记本或利用手机里的备忘录、笔记类的APP等，记录每日教学和班级管理的反思。反思并不是找出自己所有的错误让自己自责，而是给自己一段时间，回忆一下今天的工作，包括上课提及的知识点备课不全面的地方、在处理学生问题时的欠缺，也可以记录上课运用某个教学方法时学生的反应。好的方法，老师可以广泛使用或更新；若有不足之处，老师也可以提醒自己留意。老师应争取简单记录下每一天的工作，从反思中学习，为自己的工作做一个归因训练，即找出工作中一件事情好的原因和不好的原因，从反思中获得宝贵的教学经验，也能为写职称论文准备第一手的材料和写作思路。因此，反思应成为每个老师的习惯。

二、学会从另一个角度观察学生和欣赏学生

中职阶段的学生，年龄在15～18岁的比较多。有些学生甚至是在其他学校没有读下去的往届生，在工作一段时间后又回来上学。老师在做班级管理时，由于学生人数较多，日常事务也较多，有时未必能面面俱到。就当前学校招生情况和国家的总体教育情况而言，一些专业还无法做到小班教学。班级人数较多和不同专业学生的性格差异，给班主任老师的班级管理带来了不小的压力。在进行班级管理时，一些学生不服从管理，班主任就容易焦虑，容易与学生起争执。在发生五莲二中杨守梅老师“用课本抽打学生”的事件后，笔者从另一个角度思考了这件事。学生这时处于青春期，心理敏感，在意他人的看法，也注重自己的形象。事件中，学生迟到了。老师因为临近中考，关心学生学习，情急之下用错了方式，用课本抽打学生。《人民日报》的评论指出“方法值得商榷”。的确，作为专业的专职教师，有过往的教学和班级管理经验，参加过校内外培训，考取教师资格证时学习过《教育学》和《教育心理学》，老师应该用更科学的方式对待学生和处理学生的问题，既要维护学生的形象，也要控制好自己的情绪。从杨守梅老师的出发点来说，她真的是一位负责任的好老师。但从职业教师的角度和学生管理专业化的角度来说，她还是应该选择更合适的方式。

在中职学校的班级管理中，老师除了从理论出发，更应用现场观察的方式，多了解学生的日常行为习惯，包括课堂习惯、卫生习惯、宿舍生活习惯等，也应定期找学生谈话，用笔记本记录学生对班级管理、自身发展、专业情况等的反馈信息，从谈话和观察中整理出学生管理和班级日常管理的思路。中职学校的学生比较容易自卑，怕暴露自己的缺点，在乎自身的形象，但也比较活泼，容易打闹，容易控制不住自己的情绪。老师如果只从一个角度看待学生，容易出现倦怠、审美疲劳甚至厌恶等情绪。一名专业的老师首先应该运用专业的态度面对自己的情绪和感受，要从班级管理的中心位置退到边缘，从旁观察学生的行为及班干部管理班级的情况，用这种“适当远离”的方式，转换对学生的认识。学校常常举办不同类型的比赛。教师应通过观察和谈话了解学生的情况，发掘学生与众不同之处，做好学生的思想工作，推荐学生参与比赛，获得成就感。教师还可以组织班级聚会，换一种方式与学生相处，发掘学生的另一面。

三、用实际行动实践榜样的力量

老师的一言一行都会影响学生对生活、工作和学校的观感，即便是微不足道的小事，也可能给学生留下深刻的印象。有的老师为了让学生保持教室卫生，除了督促学生做好班级卫生工作外，还会亲自动手捡纸屑、整理内务和倒垃圾。学生从老师兢兢业业的工作态度中感受到应有的工作态度，就也会获得关于提升学历和技能水平的鼓舞和启发。中职学生在校学习两年后就会步入职场。其实，他们在校时就已处在职场的边缘。老师的技能水平、知识储备、工作态度都会给学生留下深刻的印象。认真上好每一堂课，认真备好每一堂课，认真对待每一个学生，是每一个老师应尽的职责，也符合教师职业道德的要求。面对学生的问题，教师应慎思之，明辨之，用实际行动传达老师的关爱，用实际行动表达职场的态度，用实际行动实践榜样的力量。

四、结束语

在学校的学生管理中，德育教育是重要的一环。社会责任感、职业道德和思想品德都会对学生的成长产生重要的影响。德育课程承担起了培养学生思想道德、社会责任感的职责。在课堂上发现问题，及时提醒学生，利用课堂教授学生职业道德的精神，是每一位老师都应承担的教育学生的职责。教育的普及有助于国家的精神文明建设，提高人口的文化素养。每一位在校老师都有机会对学生产生影响。教育的成果相对来说比较滞后，反馈期较长，但从本身的意义来说，教育应该是每位教育工作者应尽的职责，不能一味追求回报。学生的成长需要时间。学生每次在职场中回想起自己在学校学到的知识，都会对老师产生感激之情。教师的职业发展之路也是提升自身职业核心价值之路。教师要发挥工匠精神，让自己的劳动产生价值，让播撒在学生心灵里的种子茁壮成长。