校园文化与办学竞争力

李 毅

(重庆市忠县拔山学校)

随着社会发展对于人才需求量的提升，学校教育需要不断地提升办学能力，不断地创新，进而让学校教育能够与社会发展实现同步。我们需要积极地优化我们的校园文化，通过应用各种隐性与显性的教育元素，帮助学生受到潜移默化的影响。我们需要做好基础建设，让学生在完成学习任务的过程中，拥有现代化的学习空间，成为知识探索方面的“游牧者”。我们需要树立积极向上的校风、学风，进而学生在学习过程中、在生活过程中接受人文化的教育。为教师、学生提供实践平台，促使教师与学生拥有更多的创新体验。当然，我们还需要做好德育教育工作，通过学校教育影响学生的家庭教育，进而影响整个社会大环境，让学校成为人们心目中的一片绿洲。在这一过程中，我们要提升办学竞争力。本文中笔者就对此进行了分析。

一、在基础建设中展现出“文化性”

在当前的社会发展中，人才的价值已经得到了人们的肯定，支持教育发展的社会机构也越来越多。在这一过程中，我们需要遵循现代教育治理理念，接纳、整合这些元素，获得政府、教育机构、社会机构的助力。我们需要将“校本”资源作为基础，从我们的现实需求来进行相关的设定，展现出本校的特色。如重庆市忠县拔山中学是重庆市重点中学，创建于1926年秋，前身是忠县私立行知中学、忠县私立大道中学。因为我校有着悠久的建校史，所以，我校有群众情感基础，我校的文化也已经扎根于人们的现实生活。在进行基础建设的过程中，我们要“保留”这些文化元素，让历史资源成为我们的教学资源。让学校生成一种文化氛围。我们还需要紧追时代脚步，毕竟我们需要培养的是可以为社会发展提供助力的新型人才。因此，在做好基础建设的过程中，我们还需要展现出“时尚性”。如我校虽地处农村，但城市中学有的语音室、互联网、多媒体教室等等这里同样拥有；却没有城市的喧嚣，没有外界的干扰。凉亭、草坪、清池……幽雅的学校环境俨然洞天福地。学校办学条件优越，配有空调、彩电并实行一卡通管理的现代化学生食堂，备有电话、卫生间、洗衣间、等宽敞舒适的学生公寓，还有教学科技综合大楼。这种整合“历史感”与“时代感”的校园环境，必然可以帮助学生建设可以完成学习任务的新平台，也必然可以提升我校的办学竞争力。

二、在实施德育教育工作时展现出“文化性”

学生的精神面貌可以很好地展现出一个学校的“校风”。学生是学校教育中的主体，我们开展的所有工作都是为了“教育学生”。如何才能让学生拥有社会责任感呢？如何帮助学生端正学习态度呢？如何让学生拥有大我情怀呢？笔者认为，就需要优化德育教育工作。在这一过程中，我们可以借助学校的宣传工作，可以构建家校共育平台，可以融入互联网信息技术来建设沟通平台，可以把学校的文化栏等区域交给学生来设计、建设，进而在让学生在“做中学”、在“做中感”，促使我们的办学理念能够从“口号”转变为学生内在的思想意识，融入人们的认知。进而借助学生的转变来影响每一个家庭、影响整个社会。在这一过程中，我校树立了“大道远行、天下为公”的育人理念，提出了“爱心育人，全员育人，榜样育人，环境育人”的办学思路，按照“讲责任、重操守、提素质、求完善、共成长”的整体要求，让学生在教改的阳光下快乐求知、幸福成长！以“自强教育”为特色，以“敬业乐群”为校训；形成了"重德务实、求真尚美"的校风，“严谨求实、师今法古”的教风，“博学、慎思、审问、笃行”的学风和“艰苦奋斗、无私奉献”的拔中精神。我们不仅仅要在知识方面让学生在“做中学”，在德育教育方面也应如此。我们要身体力行，借助我们的创新，让学生见证每一个“做事的人”所引发的变化，进而参与进来，成为校园建设中的一部分，成为社会大环境中的一部分。

综上所述，在当前的社会大背景中，学校教育的价值仍然影响着学生的未来、社会的发展、国家的进步。作为学校教育者中的一员，笔者认为我们要应用好校园文化建设，提升办学竞争力，进而为学生发展提供优化的平台，进而让整个社会都拥有人文气息，在引领学生学好知识的过程中，帮助他们不断地增长见识，生成社会责任感，进而成为可以持续发展的新型人才。