立足现实，打造农村教育品牌

方立军

(重庆市忠县拔中学校)

教育品牌是学校个性化的表现，它是学校办学个性的浓缩。随着经济社会的快速发展，教育供给方式日益增多，家长对学校的选择性不断增加，教育品牌已经成为学校赢得家长信任和促进科学发展的关键。但教育品牌的培育与形成需要积累和锤炼，才能被家长和社会所认同。因此，我们必须打造学校的品牌，办人民满意的教育。

一、 办学理念是品牌建设的核心

重庆市忠县拔山中学校历经94年的风雨历程，始终坚持以人为本，全校师生以“大道远行、天下为公”为办学理念，形成了“重德务实、求真尚美”的校风，“严谨求实、师今法古”的教风，“博学、慎思、审问、笃行”的学风，“艰苦奋斗、无私奉献”的拔中精神。拔中人坚持“以爱育爱，以德育德”的育人理念，实现爱的教育，体现德的作用；秉承“以生为本”“人人都是人才”的思想，提出了“爱心育人，全员育人，榜样育人，环境育人”的办学思路，按照“讲责任、重操守、提素质、求完善、共成长”的整体要求，始终坚持按照教育规律办学，大力创新教育模式，探索学生自主发展模式，让学生在教改的阳光下快乐求知、幸福成长。

二、教师队伍是品牌建设的关键

著名教育家梅贻琦先生说：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”名校培养名师，名师造就名校。赢得教师才能赢得教育，教师专业化建设是学校保持可持续发展的根本，建设一支具有优良师德，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的师资队伍是品牌学校的重要基础。

拔山中学青年教师队伍不断壮大，如何有效激发青年教师的积极性、缩短青年教师探索期，拔中人给出了自己的答案，那就是“一年入门、三年过关、五年成熟、八年成风格”的目标，具体办法概括为：领导做出好样子，校领导给教师树立良好的榜样；生活照顾到点子，在实际生活中给教师以关心；政治关心指路子，充分利用学习日、周前会组织教师学习，开展多种活动，提高他们的职业道德素质；培养提高给票子，尽管学校经费紧张，但学校支持教师参加各种业务培训绝不吝惜；大胆使用压担子，就是对教师增强信任，给予重任，以熟带生，以志促新；瞻前顾后选苗子，注重在现有教师中选苗子，突出“师徒结对”有效组合，让有经验的、有远见的学科骨干教师组成中坚力量，一对一负责帮助青年教师的迅速成长。

三、办学特色是品牌建设的亮点

特色是质量的基本内涵，教学质量是生命力，特色是教育发展力。没有很高的教学质量，学校就失去了立校之本，缺乏应有的底色；没有鲜亮的特色，学校就失去了兴校之根，缺乏应有的亮色。

(一)自强教育，塑造坚毅的学生人格

“天行健，君子以自强不息。”拔山中学积极开展独具学校特色的自强教育，全力创建自强教育特色学校，将“自强”内涵中“自立、自信、自责、强体、强心、强志”贯穿于各项教育之中。

教学楼每层楼梯口，有文明自强的名言警句；教室和各功能室有名人自强不息的动人故事；教学楼周边，有名人塑像；学校有专门橱窗，刊登宣传自强不息精神的文章……自强教育，让拔山中学的校风、班风、学风有了质的飞跃：学生的行为更加儒雅，学习成效更加显著，态度更加端正；学生中比吃穿、比用度等攀比现象几乎没有了；乱抛乱扔、污言秽语等不良习气消除殆尽；尊师爱校、团结互助、互谅互让、拾金不昧的风气充满校园。 “示范教室、文明宿舍、文明标兵、文明班级”的评比活动，自强教育演讲比赛活动等，促进学生把要求内化为习惯，把习惯升华为素质，把素质积淀为文化。

(二)个性教育，彰显学生特色个性

学校秉承“人人都是人才，人文精神与科学素养同培育，张扬个性与健全人格相辅成”的教育理念，积极开展“个性化教育”。学校从学生的个别差异出发，进行有针对性地教育，关注学生的个别差异，采取不同的具体措施，激发其潜能，张扬其个性，展现其风采，让每一个学生的成绩和素质得到全面和谐的发展。

四、办学成果是品牌建设的口碑

拔山中学地处忠县县城以西近60公里的拔山镇朝阳寺，既不邻县城，也不靠场镇，属于典型的农村中学。它那厚重的办学历史、浓郁的校园文化和现代化的教学设施，是拔山中学最为鲜明的标签。如今，每年99.9%以上的高考上线率，70%以上的本科和重点上线率，让拔山中学一次次成为众多农村学校争相学习和效仿的标杆，被誉为“高考专业大户”和“山沟里的凤凰巢”。2019年高考万燕以并列全重庆市第12名的成绩被清华大学土木类专业录取；学校先后获得全国教育系统先进集体、全国和谐校园先进学校、全国模范职工之家、全国青少年校园足球特色学校、重庆市文明单位、重庆市教育科学实验基地、重庆市科技创新型学校、重庆市高中数学课程创新基地、重庆市德育示范学校、重庆市绿色校园、重庆市园林式单位等百多项荣誉称号。

学校教育品牌建设，不是一蹴而就的，它需要历代人的不懈努力，我们只能务本求实，脚踏实地，打造好合适的教育品牌，为培养全面发展的优秀人才作出应有的贡献。