传承传统文化 放飞学生梦想

赵定友

(忠县乌杨小学校)

传承传统文化，不仅因为这是我国民族文化的精髓，而且还有利于建设文明的社会风气，帮助我们凝聚民族精神。尊重和传承我国的传统文化，要从学生抓起。由此，我校在传承传统文化，放飞学生梦想方面，做了一些探索。

一、“扬帆文化”，放飞学生梦想

“扬帆文化”，从办学理念，到育人目标，从“三风一训”，到校徽、校旗、校歌，寄予着乌杨小学从历史走向未来美好目标的实现，让传统文化走进校园。校园文化的一栏、二园、三壁、五坊、八馆，营造了学校良好的育人氛围，再现了“扬帆教育”的特色。

二、“扬帆大课间操”，促进学生健康成长

乌杨小学的《扬帆大课间活动》，由五部曲组成，让传统文化走进课间，浸润学生心田。

第一部曲《三字经》绳操，通过集体诵、唱、吟、跳，让《三字经》教育内涵深入学生心田。

第二部曲《娃哈哈》舞蹈，学生用优美的舞姿，感受美好的生活，幸福快乐的成长。

第三部曲《明日歌》武术操，以传统武术的形式让学生抓住宝贵时间，努力学习，传承中华民族文化艺术。

第四部曲《甩葱歌》韵律操，通过动感的旋律，以不同的舞姿，充分展现学生张扬个性，增强素质。

最后一部曲《茉莉花》放松操，是学生活动即将结束的放松运动。

课间操五部曲，采用独立展示、两两配合、小组合作、集体演绎的形式，从传统到经典、从动态到静态的相辅相成，诠释了“乌木成金，扬帆远航”的办学理念。

三、“扬帆课辅活动”，培养学生技能

乌杨小学有58个课辅活动项目。其中，校级课辅活动40个，60%的是传统文化，让传统文化走进课堂，培养了学生实践技能。

1.六大艺术活动亮点纷呈。学校活动有线描画、素描画、国画、工艺制作等，让学生展开丰富的想象，培养创造力、鉴赏力。这不仅是兴趣的培养，更是贴近生活的艺术加工学习。

“卵石画”已成为长江三峡独具特色的艺术名片。学校因地制宜，就地取材，学生根据卵石不同的形态、丰富的肌理、艳丽的色泽，创造出一个个美丽的卵石画。如美丽的石宝寨、快乐的八仙，精美的绣花鞋，还有学生可爱的自画像。形态逼真，展示了学生的艺术灵感、手工技巧。

泥塑是展现了农村玩泥巴的兴趣和艺术。它是学校传统艺术文化。学生将带有粘性的泥土，通过自己的加工造型，成为各式各样的泥塑作品。如石宝寨、脸谱、瓦罐、泥碗等，各式各样，惟妙惟肖。

工艺制作是学生最喜爱的活动，注重学生想象力、创造力及鉴赏力的培养。主要以纸伞、灯笼、扇子、脸谱、草帽、蛋托、风筝、领带、马勺、啤酒瓶、矿泉水瓶、松果等为载体，充分发挥学生动手动脑的能力进行设计和创造。

线描画是学生童真无忌的涂鸦、大胆肆意想象的乐园。他们在这种快乐的氛围中，逐步形成了线描画所需要的造型能力、审美能力和创新能力。

素描是用木炭、铅笔、钢笔等，以线条来画出物像物体的基本空间，它是绘画的基础，是绘画艺术必须经过的一个阶段。

国画是以毛笔、墨、国画颜料等画在绢、宣纸、帛上，并加以装裱的卷轴画。让学生学习国画旨在让学生认识基本国画工具，学会用笔、上色等方法，并掌握一些水果、蔬菜、动物的基本手法。

2.动植物标本制作。主要以培养学生良好的科学素养和探索精神为宗旨，让学生利用课余时间收集植物的种子、叶片和一些小动物等，在教师的指导下制成标本，贴上标签，让学生了解动植物的名称、生长生活习性、地区分布、实用价值等。

3.茶艺室是中国的传统文化艺术，主要让学生了解茶文化的起源、茶的种类、茶具以及饮茶文化，而切身感受茶文化的魅力。

4.棋弈是中华民族文化瑰宝，学校开展棋类活动不仅可以开发学生的智力，培养学生分析、计划、逻辐思维的能力，而且可以通过棋类活动，提高学生对棋类活动的兴趣。

5.演讲与口才主要是培养学生的口语交际能力。如社会交际、演讲朗诵、主持人等基本知识和技能，陶冶情操。

6.厨艺。这是我校最火爆的活动室之一。让学生从小学会自己会做饭，会炒菜的基本生活技能。

7.书法。学校利用午间休息、课辅活动，强化学生书法练习。在低段注重学生硬笔书法，高段注重软笔书法练习。

8.禁毒教育。乌杨小学是国家毒品预防教育的先进学校，是忠县禁毒教育基地。学校利用课余活动时间，让学生轮流到禁毒教育室参观禁毒作品，了解毒品危害，学习毒品预防知识。

9.室外体育运动。我校开设了田径、球类、舞蹈、武术、柔道、健美等多项体育活动，让学生锻炼这些技能，不但继承和发扬了中华民族的传统体育运动，而且锻炼了学生的身体素质，培养了学生坚强的毅力和意志。

四、了解农耕文化，不忘农民精神，学习实践技能

乌杨小学的农耕文化是重庆独特、全国少有的文化，学校建立了规模较大、种类较齐、价值很高的农耕文化馆。供学生、外来人员参观、学习、实践，让传统文化走进学生心灵。

300余个种类、3000余件物品，都是具有考古价值的历史文化，贴近生活。演绎着农耕、农具变迁的泥、石、竹、木、铁、铜器具，让学生重温农耕文化，引领实践探索。不但让学生走进农村，而且把农耕文化搬进课堂，了解农耕工具的发展历程。

传统文化进校园，进课堂，进心灵，是我们教育人的责任。传承中国传统文化，需要一代又一代的“爱国重土、崇礼修德、贵和执中、自强不息”的爱国人士，取其精华，去其糟粕，放飞梦想。