浅谈幼儿良好行为习惯的指导策略

张晓慧

【摘 要】幼儿时期是人生发展的重要阶段，同时也是习惯养成的重要时期。良好的行为习惯会对人其他方面的发展产生重大的影响，因而重要性不言而喻。如何从幼儿时期抓起，注重幼儿良好行为习惯的培养，进而对促进幼儿的全面发展产生积极的影响是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题和切入点，针对培养幼儿良好行为习惯的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学活动提供一些参考价值。

【关键词】幼儿;行为习惯;言传身教;注重细节;家园合作

对于三到六岁这一年龄段的幼儿来说，他们已经具备自主活动的能力以及较强的自主意识，处于学习知识以及各项技能的重要时期，以及行为习惯形成的关键时期。幼儿在与他人交流、沟通的过程中，由于受他人的影响难免会产生一些不好的行为习惯，这些行为如果不加以指导的话会难以纠正，影响幼儿日后的学习和生活。因而如何抓住幼儿习惯的养成期对幼儿进行合理指导，助力幼儿良好行为习惯的形成是教师关注的话题。为此，作为幼儿教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，通过不断规范以及合理引导帮助幼儿形成良好的行为习惯，进而为实现幼儿的健康、全面发展提供有力支撑。

一、言传身教，发挥教师榜样示范作用

乐于模仿是幼儿的天性所在。对于幼儿年龄较小且认知能力较差的幼儿来说，他们的很多行为都是通过模仿学会的，模仿是促进幼儿社会性学习发展的有效手段和重要方式。而教师作为幼儿教育的直接施加者，其自身形象的好坏以及言行举止是否得体能够在无形之中影响幼儿，对幼儿的行为和认知力造成影响。为此，教师应充分发挥自身的榜样作用，通过言传身教、以身作则的形式来影响和感化幼儿，以正面示范的形式让幼儿感受良好行为习惯的重要意义，在潜移默化中促进幼儿良好行为习惯的形成和发展。

例如，在卫生教育方面，为了帮助幼儿形成良好的卫生意识和卫生习惯，教师应从规范自己的行为做起，给幼儿树立良好的榜样作用。比如当看到教室的地面上有废纸时，教师应赶紧捡起来，而幼儿在看到教师的行为之后，也会在无意之中进行模仿，并在潜意识中告诉自己乱扔废纸是不对的行为，以后要改正这一不良行为。除此之外，在进行礼貌教育时，教师更应以身作则，充分发挥自身的榜样示范作用。比如利用早上幼儿来园的契机主动与幼儿和家长问好、打招呼，并将一些常见的寒暄语如请、谢谢等运用到自己的日常教学活动中，让幼儿在耳濡目染中形成运用礼貌用语的良好习惯。如此，便将教师的榜样示范作用充分发挥了出来，强调了正面示范的重要性，对促进幼儿良好行为习惯的形成产生了积极的影响。

二、注重细节，加强对幼儿的关爱和引导

无论是知识的积累还是习惯的养成，这些都是后天形成。幼儿良好的行为习惯也不是朝夕之间就能形成的，需要的是日积月累的坚持。为此，在開展以培养幼儿良好行为习惯为目标的幼儿教育活动时，教师应从身心细小的事情即细节之处抓起，通过对细微之处的严格把控和要求来助力幼儿良好行为习惯的形成，达到润物细无声的教育效果。在此过程中，教师应多运用关爱和鼓舞的形式来肯定幼儿，从而逐步帮助幼儿建立起自信心，幼儿的行为习惯也能得到有效培养和发展。

例如，在开展一日生活活动或是进行日常的教育教学活动时，教师应加强对幼儿的观察和关注，了解每个幼儿的动态变化，并及时对幼儿加以引导。比如有的幼儿在正常上课的时候根本坐不住，不是随意走动就是跟其他幼儿打闹，而在跳舞或是其他一些户外活动中却表现得十分出色。教师在了解幼儿的这一情况之后，应对幼儿表现积极的地方提出表扬，并运用委婉的话语引导幼儿在听课和学习方面也要变得一样出色。这样通过对幼儿情况的全面了解，教师能够采用有针对性的措施和方案开展教育活动，这对幼儿良好行为习惯的形成是大有裨益的。

三、家园合作，携手共育幼儿良好习惯

幼儿良好行为习惯的形成单靠教师或是幼儿园单方面的力量是难以实现的。家长作为孩子的第一任教师，对于幼儿的成长和发展来说同样起着重要的作用。家长相比于教师来说，更为了解自己的孩子，因而幼儿良好行为习惯的形成离不开家长的积极参与。为此，教师应倡导家园合作工作的开展，构建以家长、幼儿园以及教师等多种力量于一体的教育网络，将家园合作、教育合力的作用充分发挥出来。

例如，教师可以利用家长来园接送孩子的契机与家长沟通，针对幼儿近期在园区的表现或是出现不良行为习惯的地方进行探讨，让家长对自己孩子的行为习惯有全面地认识，从而在家中采取有效的措施来改进孩子的行为。除此之外，家长还可利用有意识地对幼儿的行为习惯进行指导，比如告诉幼儿在见到教师之后要主动打招呼，离园后主动与老师再见，在得到他人帮助时要及时说声谢谢等等，通过合理引导来规范幼儿的言行。如此，便充分发挥了家园共育、教育合力的作用，在多方指导下有效改善了幼儿的不良习惯，对促进幼儿的进步和发展产生了重要的推动作用。

总之，良好行为习惯的形成对于幼儿的成长和发展有着重要的影响。教师应在充分发挥自身指导作用的前提下，积极探究在教学中培养幼儿良好行为习惯的方法和策略，通过合理引导帮助幼儿形成可以受益一生的良好行为习惯，从而最终实现促进幼儿全面发展的教育目标。

参考文献：

[1]黄艳峰.幼儿良好行为习惯的养成探究[J].基础教育研究，2018

[2]陈韦，王祖芳.论强化在培养幼儿良好行为习惯中的作用与运用[J].教育与教学研究，2014

（作者单位：陕西省榆林市子洲县第二幼儿园）