初中数学教学实现有效翻转的方式分析

沈桂凤

【摘 要】教育是百年大计，为了更好的发展教育事业，教育学家不断地提出了全新的教学方法与教学理念。在教育学的研究过程中，2007年在美国兴起一种以视频为载体的教学模式，其被命名为翻转课堂。这种教学模式以学生为中心，学生通过互联网进行学习。教师的责任更多是去解答学生学习后的问题。这种方法能够积极促进教学模式的改革，提高教学效率，提高学生自主学习能力。如何实现有效的翻转是摆在教师面前的一大难题，本文将从多个方面分析初中数学教学如何实现有效反转。

【关键词】翻转课堂;初中数学;视频教学

引言：

翻转课堂教育模式具有以下几个特点：改变组织教学的形式;重建知识传授流程;转换教师的角色;改变教学环境和资源。翻转课堂教育模式通过营造合作的学习环境，改变知识传授形式，教师是指导者而非传统教育中的传授者，学生是探索者而非原来的接受者。作为翻转课堂的主要载体视频，学生可以进行主观的回放、暂停和快进。大量教学实践证明，有效的翻转有助于加强师生之间的交流，提升教学质量和激发学生的自我学习能力。

一、翻转课堂的实施步骤

翻转课堂的实施步骤可以分为四部分：确定学习目标;编写教学内容;选择合适的策略;评价学习结果。教师要充分考虑每一节课的学习计划和目标，通过教师与学生的合作来探究知识，将学习目标和翻转课堂目标紧密结合。综合考虑学生的接受能力和上课反应等情况，从激发学生的学习兴趣的角度出发，寻找贴近学生生活的要素去制作课件。同时运用翻转课堂中的发现问题、提出问题、分析和解决问题的模式。在策略上，要遵循多层次原则，还要综合考虑各层次学生的实际情况，从而调动学生的学习自信和兴趣。翻转课堂最终的目的应该是提高学生的学习效率和学习能力，反映到教学过程中是学习结果评价环节，通过大数据对学生学习结果进行评价，可以获得更真实的反馈。

二、有效促进课堂翻转的方法

1.确定学习目标

翻转课堂教学模式应用之前，教师首先要做的是将教学目标与学生对数学基础知识的掌握、学习情况结合，从而制定出合理的教学目标，并做出更科学的教学步骤。在传统的初中数学教学课堂上，教师的教案仅仅是在把课本知识刻板的誊写一遍，没有重视和学生的互动，更不用去谈论怎样判断初中数学教学活动是否科学合理。因此，在初中数学教学过程中，教师通过在教学前准备本堂课所学知识能够用到的教学视频，进而形象生动地帮助学生了解所学章节的重点、难点。如：人教版数学七年级下的《二元一次方程组》是重点和难点，教师需要制定更加严谨的教学计划，并逐一落实。在讲解习题时，可以通过视频让学生更加具体的了解直线和曲线上的点之间的关系。通过视频的方式，可以增加教师和学生的互动机会和互动频数，也可以提高课堂效率，激起学生学习的欲望，引导学生学习的方向。从而促进课堂的有效翻转。

2.拟定教学内容

翻转课堂是通过学习平台的视频传授学生知识。教师的任务是除了在学习平台发布教学视频，帮助学生理解知识以外，设计编写科学合理的教学内容。教学内容的设计重点应该突出一个“导”字，编写教学内容时应该以如何引导学生主动去学习、去自我探索，去深入思考发现疑点，强化学生思维活动为导向。教学内容的编写要体现如下四个特点：1.教学内容的关键——问题探究。要突出循序渐进、层层递进的特点。2.教学内容的重点——知识整理。目的是引导学生进行独立自主地分析综合、整理归纳，进而形成完整的知识体系框架。3.教学内容的特色——阅读思考。引导学生阅读知识背后的故事，使学生深刻明白知识就是力量，从而自发进行学习探索。4.教学内容的着力点——巩固练习。如人教版八年级的《一次函数》一章，教师在编写教学内容时加入笛卡尔的背景故事，让学生对笛卡尔坐标系和函数更加感兴趣，从而激发学生的学习兴趣。

3.选择合适的策略

教师首先要明确小组合作学习探究活动的目标。在具体探究活动中，教师要规划好活动的时间、活动的空间的和活动的环節，还要对活动对象的参与等进行宏观调控。精心地预设数学知识的切入点，换位思考怎样的教学内容才能更好的被学生接受。如：人教版七年级上的《图形认识初步》章节，教师可以通过让学生制作多面体纸盒或橡皮泥模型带到课堂，利用教室场地进行分组讨论，最后以小组的形式回答问题。有能力的老师还可以通过三维软件建模，从而更加直观把知识展现给学生。

4.评价学习结果

教师要收集学生对教学目标，教学内容，学生学习情况、小组合作任务完成情况、学生探究活动遇到的问题等一系列的过程的信息反馈。这样，教师的教学过程中才能有的放矢，学生才能查漏补缺。同时，整个教学过程中需要教师观察学生的课堂反应，捕捉课堂细节，通过重复等进行现场查漏补缺。学生在视频学习的过程中，可能表面地掌握了某个知识点，但不知道知识的原理，在作业中就会体现出思路混乱，卷面涂改严重等细节。教师要善于发现捕捉这些细节，并从这些细节入手，完善教学内容、改进教学策略，从而提高课堂效率，提高学生能力。

结束语：翻转课堂是一种有很强的先进性和进步性的新型教学模式。作为教师要努力探索，不断地摸索创新，把翻转课堂的模式应用到实践中去，透彻了解翻转教学的特征，在教学的过程中大胆的培养学生的自主学习能力，做好课前准备，课中解感，课后跟进，优化教学模式，提高教学效率。随着翻转课堂的推进成功，也将进一步地推动我国教育领域的改革，实现教育强国的中国梦。

参考文献：

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[4]戴慧玲.关于初中数学翻转课堂教学的探究[J].西部素质教育，2016，2（02）：113.

（作者单位：密山市蓝天实验学校）