思想政治教育视阈下的音乐教育分析

赵书一

（沈阳师范大学音乐学院 辽宁·沈阳 110034）

0 前言

虽然音乐教育是素质教育中的重要内容，但是从目前我国音乐教育的现状来看，音乐教育流于形式，音乐课程占比极小，学校对音乐教育也不够重视，音乐教师也并没有将思想政治教育与音乐教育很好地进行融合，使得音乐教育的德育功能并没有被有效地发挥出来。音乐课程一向是学生比较喜爱的学科，主要是由于没有升学压力且音乐能够让人放松心情，因此要在音乐教育中进行思想政治教育，能够很好的发挥作用，使得学生在潜意识中就达成社会所需要的思想政治要求。

1 思想政治教育对音乐教育的影响

教育都会受社会意识形态的影响，思想政治教育应该在每一门学科中都有所渗透，其中音乐教育也应如此。思想政治教育对音乐教育的形式、内容、观念都有着直接的影响，主要表现在以下几个方面。

一是音乐教育的内容离不开思想政治教育，渗透爱国教育。我国的教育主要目的就是培养合格的社会主义建设者与接班人，因此在教育中除了要教会学生基本技能与理论知识之外还需要在其中渗透思想政治教育，让学生在学习的过程中能够树立符合社会主义要求的人生观、世界观、价值观。音乐教育是一门艺术类学科，音乐对于学生而言是一个能够帮助学生放松心情的学习内容，能够有效地净化学生的心灵，音乐教育的教学内容是受社会主义意识形态的影响的，因此其教材内容的选择都与思想政治教育相关，如《七子之歌》是音乐教育中必选的一个曲目，是由我国著名爱国主义诗人闻一多先生在1925年创作的歌词，著名作曲家李海鹰谱曲，其中“母亲！母亲！我要回来，母亲！母亲！”抒发着澳门赤子一心想要回归祖国怀抱的炽热情怀，作者通过音乐表达了自己强烈渴望澳门回归的心情。除此之外还有《黄河大合唱》《义勇军进行曲》等歌曲都是音乐教育学生必学的重点曲目，这些曲目都蕴含着爱国主义教育。设定的目的就是希望能够在音乐教育中能够培养学生的爱国精神，能够激发学生的民族荣誉感和自豪感。[1]

二是新课程改革要求音乐教育的与思想政治教育相结合。音乐教育是一项用音乐培养人的教育活动，归根到底还是育人，新课程改革要求音乐教育要培养学生的音乐核心素养，要通过音乐教育帮助学生释放心理压力，同时在音乐中渗透思想政治教育，帮助学生健康发展，让学生在音乐中找到情感的宣泄口，从音乐中体会百种人生，这对于学生的心理健康发展也是至关重要的。

三是思想政治教育影响音乐教育的形式。教育的根本目的还是促进学生全面健康的发展，使学生能够成长为社会所需要的人才，那么音乐教育就不能够仅仅只针对音乐的基本常识进行教学，要在教学中渗透思想政治教育，而要想让思想政治教育与音乐教育相融合，按照传统的教学形式难以做到。传统的音乐教学模式就是教师为学生放几首歌，教师甚至都不会为学生讲课，这种教学形式只会让学生不重视音乐教育，长此以往即使教师在教学中渗透思想政治教育学生也都会因为不认真听讲而出现课堂教学效果极差的情况，并没有达到音乐教育育人的基本要求。因此随着素质教育理念的不断深化以及新课程改革的不断深入，思想政治教育对音乐教育的影响越来越大，需要学校、教师关注这两者之间的关系。

2 在音乐教育中渗透思想政治教育的策略

（1）教师转变教育观念，积极在音乐教育中渗透思想政治教育。要想在音乐教育中渗透思想政治教育，首先就需要音乐教师转变教育观念，意识到在音乐教育中渗透思想政治教育的必要性，积极主动的将思想政治教育与音乐教育相结合。音乐教师首先应该自觉规范自己的行为，捍卫自己的授课权利。由于音乐课程在课程规划中一直处于附属学科的地位，所以比起主科其课程数目较少且也没有专门的考核机制去评价音乐教师的授课水平。音乐教师应该严格要求自己，提高授课能力，努力将自己的课程变得更完善，让学生重视音乐教育、喜欢音乐课程，从音乐课程中学到真知识，养成好品质。其次教师应该主动通过互联网等方式研究在音乐教育之中渗透思想政治教育的方法。教师应该重视思想政治教育与音乐教育相结合的教学观念，积极寻找可以促进二者相融合的教学方法并且将至在课程中进行实践，在进行音乐教育时要着重强调作品中蕴含的道德品质，可以从创作背景入手，为学生介绍相关的教学背景，着重讲解作者的情感态度，使得学生能够充分了解音乐作品背后的内涵。[2]

（2）改变教学模式，积极与学生互动，培养学生意志品质。传统的音乐教学模式仍旧是以教师为主体进行授课，音乐教育与其他学科教学一样也需要发挥学生主观能动性，尊重学生的主体地位才行，由于长久以来音乐教育一直处于副科地位，因此学生会比较不重视音乐课程学习，甚至有可能出现教师在台前讲课，学生在台下打闹、溜号、说话的情况，那么不管前期教师将思想政治教育与音乐教育融合的多好，学生不听依旧是没有任何效果。因此教师应该改变传统的教学模式，积极与学生互动，培养学生的各项综合能力，也让学生在音乐教育中养成各种意志品质。如，音乐教师在课前可以先让学生对本节课的内容进行预习，让学生利用课余时间自己对音乐作品的创作背景与创作风格进行预习，在上课时挑选几名学生分享其预习的结果，同时询问其他学生是否有补充，然后教师再为学生播放作品，让学生结合作品谈谈自己的感受，从作者的身上学到了什么品质，以及自己应该在未来的学习生活中如何践行这种品质，教师在这一环节中要认真倾听学生的想法和观点，对学生的积极观点进行正面的评价，结合幽默风趣或者情感充沛的态度为学生总结道理，使学生在音乐教育中也能够受到思想政治教育的熏陶。

（3）创新音乐教学内容与观念，开阔学生文化视野。音乐的种类是多样的，每名学生喜欢的音乐风格也都有所不同，音乐也同样是无国界的，只要是好的音乐都能够净化学生的心灵，提高学生的审美能力与艺术素养，能够帮助学生树立正确的三观。如果教学内容仅局限于课本中的几首作品，学生根本无法真正发现音乐的魅力，并且发自内心的喜欢音乐。而且除了中国的音乐，西方的音乐也有许多具备思想性与艺术性的优秀作品，为了更好的开拓学生的文化视野，教师应该创新音乐教学内容与观念，可以引进西方的优秀文学作品或者将不同风格的音乐都展示给学生，并为其讲解相关创作知识，真正的提高学生的音乐素养，也能够让学生在对比国内国外优秀作品时发现中国作品的优秀之处，增强学生的民族文化认同感。[3]

（4）引入流行音乐，引起学生学习兴趣。流行音乐是学生接触最多的音乐类型，也是学生最喜欢的音乐类型之一，将之引入课堂之中能够引起学生学习音乐的兴趣，使学生能够集中注意力听教师授课。[4]但是也不是什么都可以作为课堂教学的补充内容的，教师要在备课时认真选取那些符合社会主流思想，对学生的学习有促进作用的音乐作品，这样既能保证课堂效率，也便于教师在其中渗透思想政治教育，保证课堂教学质量。

（5）采用多样教学方法，提高学生审美情趣。教学方法对学生的学习状态与效果有直接的影响，教师在进行音乐授课时要想保证音乐教育能够真正培养学生的意志品质，使学生在音乐教育中感悟人生哲理，提高自己的审美情趣就需要教师采取多样的教学方法，帮助学生理解知识，掌握知识并且有所感悟。可以采用小组合作的教学方法也可以选择游戏的方法，让学生在合作与娱乐中感悟作者创作背后的情感，从而在潜移默化之中提升学生的思想政治素养。

（6）结合多媒体教学设备，营造良好的音乐氛围。音乐教育离不开多媒体教学设备，音乐学科与其他学科不同，需要学生听音乐作品才能够产生共鸣，而现代化的多媒体教学设备不仅能够播放音乐，其音乐效果也是极好的，学生在欣赏优美的音乐时能够不自觉地沉浸在教师营造的音乐氛围之中，使得学生能够与音乐中蕴含的情感产生共鸣。

3 总结

综上所述，思想政治教育与音乐教育二者是相辅相成的，共同承担着育人的义务。在音乐教育中进行思想政治教育能够在潜移默化中加强学生的思想道德修养，规范学生的意识形态，对培养学生成为合格的志愿者和接班人有积极的作用。音乐教师应该积极转变自己的教学观念与教学模式，积极与学生互动，在音乐教育中渗透思想政治教育；创新音乐教学内容与观念，引入课外优秀音乐，开阔学生的文化视野，引起学生对音乐学习的兴趣；灵活运用教学方法，提高学生审美情趣；结合多媒体教学设备，营造良好的音乐氛围，使学生在音乐氛围中逐渐有所感悟。