新媒体视阈下大学生就业能力提升培养研究

樊后文

（南通理工学院 江苏·南通 226002）

当前新媒体不断发展，可以说新媒体信息，无不处在，无所不及，无人不用，导致信息传播方式、人们生活行为等发生深刻变化。新媒体的出现极大地方便了人们参与信息传播和获取各类信息的渠道，在新媒体当中，人们既是信息传播者，也是信息与受众，人类进入到全媒体时代。截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，其中受过大学专科及以上教育的网民群体占20.2%，大学生成为使用QQ，微信，论坛，博客，新兴的视频网站和个人门户网站等新媒体更加积极、主动的人群。我们希望对传统教育模式的合理改变，运用新媒体技术，巧妙的发挥其功能优势，通过教学的积极探索和实践，依托新媒体技术引导形成正确就业观、实现就业能力培养全覆盖、注重就业能力培养精准帮扶，以此来有效提升大学生的就业能力。

1 新媒体时代大学生发展特征

（1）学习依赖新媒体现象普遍。随着新媒体技术不断增强，正在影响着大学生的学习、生活等方方面面。大学生群体接受过良好教育，新媒体技术水平较高，对新媒体信息的需求强烈，他们成为新媒体技术运用非常活跃的群体，平常接触网络时间也比较长、使用频度次数也高，新媒体已成为他们的知识和信息获取的重要来源。

（2）新媒体运用能力有待提升。正确使用新媒体需要具备一定的能力，如：信息检索与分析处理、积极表达信息的意愿、维护个人隐私的意识等。目前，从大学生利用新媒体还只停留在浏览新闻、纪录日常生活、信息互动交流等方面，对如何利用新媒体技术提升自我就业能力缺少独立思考与反思力度。由于世界观，人生观，价值观尚未成熟，大学生缺乏是非辨别能力，缺乏对网络海量信息进行甄别，导致学生上当受骗的事例屡见不鲜，大学生新媒体运用能力有待进一步完善和提升。

2 目前大学生就业能力培养现状

（1）缺乏就业指导科学课程体系。科学的就业指导课程体系是大学生就业能力提升的重要阵地，也是大学生就业能力培养的课程保障。但目前就业指导课程体系建设上还存在诸多的不足，比如有的只是在大一第一学期开设职业生涯规划相关课程，进行生涯规划的普及教育；大四第一学期再开设就业指导课程，主要介绍相关就业政策，例如推荐表使用、协议书签订注意事项等，没有将职业素养培养和就业指导有效的融入到专业理论与实践教学过程中，通过隐性课程来潜意识来提升学生的素养能力。

（2）就业能力培养教育形式单一。有相当一部分高校对大学生就业能力培养的教育过程中，明显存在方法比较单一化现象，基本上是采取合班制、大课堂“灌输式”、纯理论课程教学等方式来进行培养，仅停留在理论研究学习层面，培养教育方式单一，缺乏相应的实践，未能帮助学生形成全面、系统的就业能力培养教育体系，没有将就业能力培养贯穿于大学生的学习生活全过程，部分学生对于就业能力的重要性不明确，对就业能力培养教育的内容也一知半解。

（3）就业指导缺乏精准帮扶。由于每个学生的兴趣、性格等都不尽同，就业能力也有差别。目前部分高校就业指导注重“面”上覆盖，缺乏“点”上的聚焦，就业课程授课老师也多为兼职，专业化和职业化水平有待提高。同时，对于不同类型的有就业困难的学生，他们没有形成适当而准确的援助措施，也不允许分类有就业困难的学生。就业援助仅限于经济援助或就业信息，并且扶手相对简单。考虑到不同类型的支助对象的具体需求，需要提高就业援助的准确性。

3 新媒体视阈下大学生就业能力提升培养研究分析

（1）加强对新媒体的重视。新媒体是一种创新形态的媒体形式，可以提供个性化的沟通和交流方式，同时在互动传播上具有快速、广泛、简便等特点，更容易被人们所接受。大学生能够通过新媒体展现自身个性化内容，还可以通过新媒体懂得和掌握最新的前沿知识，在人才培养工作中要高度重视新媒体的作用，将其巧妙应用到人才培养工作中，以此来提升教育质量，促进学生就业能力的发展。

（2）借助新媒体引导形成正确就业观。目前部分学生由于职业规划不清晰，存在就业定位不准、求职期望偏高等求职误区，高校可借助新媒体就业服务平台开展形式多样的职业规划和就业观念教育，引导毕业生剖析自身优势和劣势，进行合理定位，形成正确的就业观。

（3）依托新媒体优化就业指导内容。高校还应合理利用新媒体技术，加强对学生就业能力的培养。在日常的就业指导教学过程中，要依托新媒体技术优化教学内容，把新媒体通过合理方式融入到教学之中，对多媒体信息技术进行整合，以影像、动画、音频等形式来进行相关的就业指导教育，使得教学内容更加生动、形象，有效提升教学效果，能够有效培养和提升大学生的就业能力，促进其全面发展。还可以结合当代大学生的特点，通过微信公众号，官方微博等微视频应用促进就业教育，为学生推广优秀的用人案例，从而有效地培养学生的就业意识。

（4）利用新媒体实现就业能力培养全覆盖。在就业教育中，高校可以开设“互联网+”在线教学，并给予相应的学分，使学生对他们足够重视。通过使用计算机，平板电脑和手机等终端设备来进行网络学习。同时，为了方便学生学习，可以将录制的教学视频放在在线平台上。学生可以自由选择学习时间。只要他们完成所有学习内容并在固定时间内通过考试，这种教学方法就相对来说是免费的。它在学生中更受欢迎。网络教学结束后，应对学生的学习效果进行综合评估，以此作为学分评估的标准。这种网络在线教学模式不仅方便学生利用细片空余时间学习，还能有效提高学生的自学能力。

（5）发挥新媒体优势，注重就业能力精准帮扶。对就业困难群体实施精准帮扶是我们就业指导的重要工作之一，要做好此项工作，必须及时采取有效措施，除了要做好日常的经济资助或就业信息提供等外，还要分析学生产生困难的原因，做好就业困难群体的就业培养指导“最后一公里”，提升他们的就业能力。高校要依托就业服务网络平台等新媒体优势，对就业困难群体进行分类指导，第一要构建精准引导就业观念，利用新媒体平台引导学生形成正确的就业观念；第二要精确指导就业技能，利用新媒体技术进行人际沟通、求职面试等开展分类指导；第三要精准推送就业信息，首先利用新媒体技术建立相关测评系统对学生开展职业能力评估，形成学生胜任能力、意向岗位建议，然后再利用大数理据技术精准对接平台，提供与其合适的就业信息，力争实现人职匹配。

4 结语

鉴于目前的就业形势下，有必要进一步加强就业能力培训体系，以增强学生的就业能力。高校要充分利用新媒体的“互动，愉悦，即时，便捷”优势，坚持与时俱进，创新指导方式。依托新媒体技术引导形成正确就业观、实现就业能力培养全覆盖、注重就业能力培养精准帮扶，有效培养和提升大学生的就业意识和就业能力，提升大学生就业竞争力。