新形势下基于“晨曦微讲坛”精神的高校辅导员学生管理工作方法探讨

李静安

（长江职业学院 湖北·武汉 430074）

0 前言

学生管理工作是高校辅导员本职工作的重要组成部分，需要通过工作方法创新，实现对学生的有效干预，帮助学生提高学习效率、营造良好的学习环境。依托于“晨曦微讲坛”这种全新的方式开展学生管理工作，能够充分发挥学生管理对于学生学习、成长的积极影响作用，传递正能量，激发学生学习和自我管理主动性。

1 “晨曦微讲坛”平台建设

“晨曦微讲坛”具体是指利用晨课的半小时时间，通过创建微型育人平台的方式，对学生进行思想政治教育、行为习惯培养，促进学生身心素质能力的发展。“晨曦微讲堂”平台建设源于新生入学教育的“早自习计划”，主要利用早自习时间，由辅导员教师负责开展学生思想政治教育、校纪校规教育、开展主体班会活动。经过一段时间的实践探索和改进后，逐渐形成全新的育人平台，即“晨曦微讲坛”。该平台主要由三个活动版块组成，分别为“学生微讲堂”“阳光早自习”“社会公益行”，并以“学生微讲坛”模块为主，将其作为学生思想政治教育的新平台。辅导员教师在平台建设过程中，主要负责制定教育主体和宣传计划，培养学生讲师和学生巡讲团，充分发挥学生自我管理的作用，树立优秀榜样，在宣讲过程中传播正能量。目前“晨曦微讲坛”平台建设已经初具规模，成为高校辅导员学生管理工作创新的重要载体，是学生进行自我教育的全新形式。[1]

2 “晨曦微讲坛”精神内涵

2.1 育人思想

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要遵循思政工作规律、学生成长规律以及教书育人规律，做好高校学生思想政治工作。其中，辅导员在学生思想政治工作中发挥着重要作用，应在平时的学生管理工作中，巧妙渗透思想政治教育的内容。以学生喜欢的方式，开展思想政治教育。“晨曦微讲坛”这种新型育人平台，符合新时期高校思想政治工作的开展形势，如晨曦般渗透进学生心灵，对学生情感价值观的发展产生积极引导。在“晨曦微讲坛”平台下，应树立“人人皆师，事事皆材”的育人理念，同时发挥辅导员与学生的作用，改善高校思想政治教育开展成效。[2]

2.2 学生自我教育

学生自我教育是“晨曦微讲坛”的基础理念，通过搭建平台，为学生提供展示空间和实践机会，充分发挥学生的主体作用，实现自我教育和自我管理目标。辅导员在“晨曦微讲坛”活动开展过程中，则发挥着辅助作用，指导学生结合当下热点时事、学校教育主题、自身学习生活经历，合理拟定演讲主题，表达自己的观点和思想。在开展活动的过程中，挖掘“最美大学生”，培养“学生巡讲团”，形成更广泛的影响力。

2.3 习近平青年思想政治教育观

习近平青年思想政治教育观是“晨曦微讲坛”实践的重要理论基础。应深入学习习近平总书记在相关会议上的讲话精神，明确新时期高校育人目标，把握好思想政治教育和学生管理工作的开展方式。习近平总书记强调：“思想政治工作从根本上而言是做人的工作，必须围绕学生、关照学生，不断提高其思想、政治、道德、文化素质水平，将学生培养成为德才兼备、全面发展的新时代人才。”因此，在“晨曦微讲坛”平台建设及活动开展过程中，应落实立德树人教育根本任务，引导学生成人、成才。[3]

3 基于“晨曦微讲坛”精神的高校辅导员学生管理工作开展对策

3.1 把握好实施过程与方法

在“晨曦微讲坛”活动开展过程中，应同时发挥辅导员的教育引导作用和学生的自我教育作用，以点带面，形成广泛的影响力，从整体生提升高校学生的思想素质发展水平。首先在辅导员的教育引导方面，应通过合理设计活动主题、制定巡讲计划，对学生的活动开展方向进行引导。同时也需要发挥辅导员在学生活动过程中的启发作用，引导学生针对具体问题展开深入思考、走出思想误区、正确认识自身的责任和义务，树立远大理想，并融入到国家和民族事业中。其次应让学生巡讲引领风尚，以学生巡讲团为单位，以学生的方式、语言，讲给其他学生听，调动更多学生的参与热情，营造良好的高校学习氛围。在巡讲过程中还可以设置才艺展示、新闻时评等环节，激发学生的讨论兴趣。最后，应不断强化现场教学能力，通过开展趣味运动会、模范寝室评比和观摩等现场教学活动，让学生从思考转化为实践，并培养学生的集体精神、团结合作精神和沟通能力。同时也可以开展社会公益活动，锻炼学生的实践能力，增进学生对社会生活的关心、了解和参与，促进学生的全面发展。

3.2 通过表彰典型扩大影响

在“晨曦微讲坛”活动开展过程中，应逐步实现培育、宣传、辐射、提升等不同层次的目标。通过表彰典型，不断扩大活动影响力，充分发挥榜样的育人作用，让优秀学生、优秀事迹成为典范，真正成为其他学生的学习榜样。在此方面，辅导员教师应做好年终表彰树典型的工作，根据平时活动开展情况，挖掘最美学生、最美班长、最美讲师、最美寝室、最美班级，并在年终的学风表彰大会上统一进行表彰。通过树立典型，可以让原本抽象的思想政治教育具象化，为其他学生提供努力和提高的方向。而且借助于榜样的力量，可以获得强大的精神感召力，让其他学生以榜样为标杆，将思想认识的更新转化为行动，在校园范围内形成良好的风气。因此，在“晨曦微讲坛”活动中，应坚持做好年终表彰工作，树立更多的典型，充分发挥学生之间的相互带动作用，激发学生自我管理的主动性。教师在组织学生开展相关评选活动的过程中，应保证评选的公平性，并积极宣传典型事迹，从而获得更多学生的认可，使其产生自我提升追求。

3.3 积极总结工作成效与经验

在“晨曦微讲坛”活动开展过程中，应积极总结工作成效与经验，不断对活动开展方式进行改进。从目前的工作成效来看，“晨曦微讲坛”通过让学生教育学生，形成了较好的同频共振效应，对高校思想政治教育起到显著的改善效果。具体体现在以下几个方面：（1）通过“学生微讲坛”活动的开展，为每一名学生提供当讲师的机会，极大的激发了学生参与热情，并使学生在活动中得到锻炼。在活动开展过程中，涌现出一批最美大学生、巡讲团优秀分子，其中部分学生被评选为年度感动校园十大人物，获得电视台等媒体报道，形成了更加广泛的示范作用。（2）“阳光早自习”将讲坛转移到室外操场，让学生通过趣味运动形式渡过一个愉快的早自习时间，充分满足了学生的个性化需求，同时对学生集体精神、团队合作意识等方面产生显著的培养效果。（3）在“社会公益行”活动开展过程中，为学生提供了许多实践锻炼机会，有助于帮助学生克服自身弱点，勇于将理想抱负付诸于实践行动。在活动过程中，不仅能够激发学生的内在积极品质，还有助于学生形成个人魅力及影响力，从平凡走向卓越。这些已经取得的工作成效应继续保持下去，不断积累工作经验，对学生管理工作作出全面改进。

3.4 对育人计划进行动态调整

在“晨曦微讲坛”活动开展过程中，也需要根据实际工作的反馈情况，不断对育人计划进行调整，从而取得更多实践成果。客观而言，目前“晨曦微讲坛”平台及育人模式的构建仍处于初期探索阶段，针对当前工作中存在的问题，应重点从以下几个方面作出改进：（1）突出“晨曦微讲坛”平台活动的实效性、针对性和思想政治性，围绕学生普遍关心的问题设计教育主题，有效渗透优秀传统文化、社会主义核心价值观等方面的内容。同时通过采取恰当的教育引导方式，让学生将个人理想融入到“中国梦”伟大实践过程中，培养学生的制度自信、理论自信、文化自信。（2）加强学生讲师培养工作，在现有的学生巡讲团基础上，发展学生家长巡讲团，利用学生家长的职业优势、社会资历优势，进一步提高微讲坛水平，在学生群体之间产生更加广泛的影响力。（3）不断创新微讲坛活动开展方式，让更多的学生得到锻炼机会。应重点关注于学生感兴趣的活动形式，提高微讲坛活动吸引力，让学生充分参与其中、乐在其中，最大化的发挥学生自我管理的作用。

4 结束语

综上所述，积极建设“晨曦微讲坛”平台、传递“晨曦微讲坛”精神，可以对高校辅导员学生管理工作创新起到重要推动作用。在依托于“晨曦微讲坛”的全新管理工作模式下，可以最大化的发挥学生自我管理的作用，激发学生管理主动性，让好的思想、行为习惯得到大范围推广，从而营造良好的学习氛围及教学秩序，改善学生管理工作效果。