微课在小学英语教学中的应用研究

李 旻

(宁夏回族自治区中卫市第七小学 宁夏中卫 755000)

微课主要是指一节微小的课堂，时间一般为五到十分钟，具有短小精悍、知识点集中、针对性强的特点。微课在小学英语教学中的应用并没有固定的模式，其呈现的内容可以是学生需要预习的知识点，也可以是教学中的重难点，还可以是课后的复习巩固等。因此，微课可以应用到英语教学过程的每一个环节，激发学生的兴趣，鼓励学生自主探究、合作学习。

一、树立微课教学的理念，发挥学生的主体作用

在小学英语教学中，教师首先需要树立微课教学的理念，重视微课教学的应用，在高效备课的过程中要选择合适的微课内容，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、学习经验等技能方面的讲解和展示[1]，但不论微课的教学内容是什么，都要尊重学生的主体地位，结合学生的实际，给予学生充足的时间进行独立思考，调动他们的积极性，这样才能更好地活跃课堂氛围，提高教学效率。

二、重视微课的课堂应用，提高微课教学效率

（一）在课堂预习中引入微课

在小学英语课堂上，学生在预习所要学习的内容时就可以利用微课，教师要将本节课的教学目标、教学重难点呈现出来，给予学生一定的时间自主预习，这样，学生根据微课内容可以更有针对性地预习。同时，在预习中引入微课也不局限于课堂上，教师也可以将学生要掌握的英语单词、语法等知识内容放到学校网站上，学生可以利用自己的课余时间进行观看预习[2]，这样既可以感性认识学习内容，又能充分利用自己的课余时间。

例如，学习“Did you have a nice holiday？”时，本模块的学习主题是holiday，学生可以讨论有关假期的不同话题，在教学开始时，需要学生回顾一般过去时：询问对方过去是否做了某事，用“Did you+动词原形+过去的时间？”这个句型。这时我会利用微课设计一个情境，一位年轻人通过回忆的方式来叙述故事，其中穿插过去时的字幕，让学生在视听感官的带动下，轻松复习一般过去时的概念，接着引出本节的主题“holiday”，为学生设置一个开放式的问题，引导学生表达出自己的holiday。这样在预习环节应用微课可以更好地提高学生的学习效率，为课堂教学奠定良好的基础。

（二）在课堂教学中引入微课

微课也可以应用在小学英语教学中的导入环节，利用微课为学生呈现一个精彩的开始，可以更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣；也可以用于突破教学重难点，对于重点和难点，学生理解起来会产生一定的困难，这时利用微课就可以更直观形象地将之呈现出来，使学生更加高效地理解和掌握英语知识。

例如，学习“Merry Christmas!”时，这是关于圣诞节歌曲的学习，我会在教学过程中利用微课为学生呈现一些圣诞图片，有圣诞老人，有圣诞树，还有一些小朋友的圣诞礼物等，激发起学生对圣诞节的兴趣，接着为学生讲解一些圣诞文化，培养学生的跨文化交际意识，最后让学生先跟唱歌曲，掌握曲调之后再独立演唱。在圣诞歌曲的学习过程中使用微课，寓教于乐，可以使学生更轻松地学会歌曲。

（三）在课后复习中引入微课

微课的应用为学生提供了更加有效的课后复习巩固的机会，实现了学生的再学习机会。在英语课堂上，教师在教学的最后可以利用微课归纳总结知识点，也可以将巩固复习延伸到课堂之外[3]，学生通过教师上传的知识点进行再次学习，能够加深自己对知识的理解。

例如，学习“We fly kites in spring”之后，需要学生掌握句型“It’s+天气情况+in+季节”和“What do you do in+季节？”并描述不同季节的天气变化情况，以及不同季节的活动是什么。我在复习环节利用微课为学生设置一些英语题，让他们进行练习，然后创设一定的情境，引导学生课下用英语口语进行表达，这样可以培养学生的听说能力和运用英语的能力。

三、完善英语教学评价，促进学生全面发展

微课在小学英语教学中的应用，需要教师不断完善课堂教学评价，结合学生的实际情况，给予学生更多的肯定和鼓励，学生将自己的课堂时间和课余时间都充分利用起来进行微课学习，教师则要及时肯定学生的学习态度和学习精神，这样能更好地引导学生朝着正确的方向前进，进而促进学生全面发展。

总之，微课在小学英语教学中的应用是一个不断探究的过程，需要教师结合学生的实际情况选择合适的微课内容，制作不同形式的微课，突出重点的微课内容，帮助学生更好地掌握知识、巩固复习，提高学生的学习效率。