语文教学中对学生自学能力培养之我谈

阿群

摘 要：自学是一种行为，更是一种能力。自学的过程是能力发挥和发展的过程，但培养学生的自学能力并不是一天或几天能完成的，需要经过长期反复的指导、引领和培养。重视强化学生的自学意识，班级内组建自主学习小组，开展丰富多彩的课内外自我教育活动等都有利于调动学生自学的欲望和热情，促进学生形成自学意识，激发学生自学的兴趣，进而培养学生的自学能力。

关键词：自学能力;  强化思想意识; 组建合作小组; 开展自我教育活动

随着教育的不断发展和改革的不断进步，教师越来越重视研究和培养学生的自主学习能力，即：自学能力了。培养学生的自学能力，既是教育发展的需求，又是社会发展的需求，更是实现学生终身学习和自主发展的必然需要。自我学习是一种主导的内在学习的机制，学习过程体现主动性、积极性、能动性和创造性，对自己的学习目的、内容、方法以及使用的材料有自我控制和掌握的能力，具有自由选择的权利，具备一定的學习基本功，在整个培养自学的过程中教师需要引导、点拨和启发，允许学生从自身的需求、水平以及能力，选择符合自身学习的材料，采取适合自我的学习方法，教师要营造学生自学的自学环境，创设必要的空间，提供良好的平台，给予足够的时间，让学生在愉悦的心情下主动积极地去自学，大胆地发展思维，提升自学能力，进而培养成具有自学能力的人才。

一、重视强化学生的自学意志，提高学主的自学意识和欲望

自学是一种行为，更是一种能力，能否形成终身学习的能力，这与一个人的思想、意志、毅力等有直接的关系。课堂理论知识是学生最为基础的学习内容，在此活动的过程中教师要引领学生投入自学，让学生动口阅读，动手查字词典和做好疑难点的记录、动脑分析和理解，这个过程是自主学习的过程，更是学生自身学习能力逐步发展和形成的关键时期，使他们思想和意志力得以充分锻炼的阶段，但在这一时期和阶段由于一小部分学生思想不坚定，意志力不强，缺乏坚定的学习信念，通常处于思想徘徊，萎缩不前的状态，为此，教师要重视强化学生的自学意志，让他们充分认识自主学习的重要性，深刻体会自学对自己终身的发展带来的益处。

对自主学习的作用和意义，不仅教师要充分认识到，而且更重要的是学生要深刻体会和感悟，因此，教师要按素质教育和新课程标准的要求来激发学生自主学习的兴趣，调动学生全身心的投入到自学之中，树立坚强的学习意志、毅力和思想信念，形成终身学习的理念，将来更好的为祖国和人民的繁荣富强更好地服务，做出应有的贡献。

指导学生加强对教材的深刻理解，掌握所学知识的深刻含义，这样才能使学习有意义，能启发学生思考，能调动学生学习的积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。教师在指导学生自主学习中做好指导、引领、点拨和启发作用的同时，还要充分挖掘学生内在的自学因子，让他们充分爆发出内在潜藏的学习动力，形成“我要学，我要自学”的坚定思想，这样就不怕不提高教学质量。

二、班级内组建自主学习小组，提升学生自主学习的效果

德国伟大的文学家歌德说过：“方法得当会使你赢得时间。”由此可知，教学方法是提高教学效率的最佳途经，有效的方法能赢得时间和效率。教师的教学要特别重视方法的选择，因为在同一年级中有不同学习层次的班级，在同一班级中存在有不同水平和能力的学生，所以在班级中组建自主学习小组也是相当必要的，有利于促进学生在小组内大胆的发言、探讨，，并相互交流，提升自我学习的效果。

自主学习小组可以分成几个部分：﹤一>独立学习部分：主要是为班级中学习能力特别强的学生建立的，让他们各身投入学习之中，充分发挥独立学习能力;﹤二>小组学习部分，又可分为中等生合作学习小组和“优中后”学生搭配合作学习小组。搭配合作小组的设立，有利于促进优、中、后等三个方面的学生共同发展和提高，让优等生带动后进生进步，优等生起到帮助和带动的作用，每个小组中优等生不要放的太多，只放入一人，最多不能超过两人，让学生在合作学习中相互学习，发挥扬长避短、取长补短的作用，最终实现提升自我学习的能力。

在自主学习小组建立后，教师要为他们创建良好的学习情境，提供自由的空间，给予充足的时间，让不同层次、水平以及不同能力的学生在独立学习以及合作学习中充分发挥自身的聪明才智，展示各自的才能，有效地开展语文学习活动，在相互交流中提升自我学习能力，形成良好的自学习惯和行为，发展自我学习的能力。

三、适当开展丰富的课内及课外自我教育的活动，调动学生自学的欲望和热情

苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”可知，开展自我教育是如此的重要。理论是基础，实践才是结果，把课堂内学到的理论知识融入到实践中去检验，才能真正体会到学习的意义，感悟到学习带给人们的快乐。开展课内外的活动，就是引领学生体验生活，检验理论知识，有效地实现自我教育的过程。

为此，在此活动过程中教师要在保证学生学习积极性不受影响的前提下尽力引导学生开展与学科学习内容相关的教育活动，在活动中让学生充分发挥主体作用，展示自我的才能和智慧。如，开展演讲活动、小记者采访活动、小品比赛、小组合作编辑活动等，鼓励学生积极参加，主动地自编自导自演，在比赛及竞争中端正思想，树立新风，学生之间体现友谊第一、比赛第二的良好风格，在活动中进行自我教育，使活动成为学生自我教育、自我成长和自我发展的过程。通过学生自我的体验和锻炼，将形成自学能力后，既减轻了教师的教学负担，又给学生的发展有了促进和推动的作用，教学效果会明显提升。

参考文献：

[1]赖九贵.高中语文学生自主学习能力培养[J].百科论坛-理论研究，2019年10月（下）：35.