初中美术课民间美术教育的价值分析

单玉明

（福建省泉州第九中学 福建 362000）

引言

民间美术，是人民群众在漫长历史与日常生活中创造、应用，且和生活融合的一种美术形式，属于民族文化活化石，代代相传。我国有五千年文明史，民间美术中蕴藏着的民间艺术，不仅为中华民族传统文化中的重要内容，也是中华民族传统美德的重要体现。美术教育，作为素质教育中的重要内容，获得越来越多教师、家长的重视，把民间美术融入到美术教育中，不仅可以对民族文化进行宣传，对民族精神进行弘扬，还可以对学生的美术文化视野进行拓展，有效提升学生欣赏能力与实践能力。

一、初中美术课民间美术教育的价值

首先，有助于提升学生审美素质。民间美术，是民间自发创作和传承的艺术形式，作者大多是普通百姓，并不是专业人士，其中蕴藏着强烈的生活气息、地方特色、创作者的个人性感和审美心态以及精神疑云。在初中美术教学中，通过对民间美术的融入，可以使学生对不同民间艺术反映出人们对生活态度，对理想追求，独特审美趣味进行感受，进而有效提升学生的审美素质[1]。其次，有助于激起学生学习兴趣。民间美术中蕴藏着积极健康的审美观念，可以帮助学生形成健康思想观念；并且民间美术中反映出来的生活内容，可以启迪学生智慧，拓展学生思维，激发学生对美术学习的兴趣。最后，有助于提升学生对民族文化的认同感。民间美术历史较为久远，利用民间美术进行美术教学，可以使学生对中华民族传统文化的博大精深进行感受，还可以提升学生对民族文化的认同感，形成强烈的荣誉感，进而使学生可以积极主动的保护民间美术。

二、初中美术课民间美术教育的策略

(一)结合学生特点，挑选合适的民间美术教育资源

在初中美术教材中，虽然也有部分民间美术教育资源，但是在教学中仅仅利用教材中的资源是远远不够的，无法使学生深入认知与感受民间美术的博大精深。因此，在实际教学中，教师应基于教材内容，并根据学生的兴趣爱好和年龄特点，挑选合适的民间美术教学资源，进而有效激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，有效提升教学质量和效果。

例如，在讲解“方寸铃记——藏书印”时，教师可以挑选藏书印艺术作为补充的教学内容，在该过程中教师可以先把藏书印的起源和发展介绍给学生，使学生意识到藏书印中的艺术审美；紧接着，教师可以利用多媒体设备，给学生们播放藏书印图片，指引学生欣赏藏书印，使学生对我藏书印艺术魅力进行亲身体会与感知。然后，教师可以指引学生进行藏书印设计和创作，在创作中对美进行体会、感受、创造，还可以有效提升学生动手能力。此外，教师可以利用课外时间，组织学生到当地民俗博物馆进行参观，对其中的藏书印艺术历史沉淀与文化进行感受，培养学生爱书和藏书兴趣，进而有效提升教学效果。

（二）拓展教学思路，指引学生有意识关注民间美术

在初中美术教学中，想要有效渗透民间美术教育，教师不仅需要注重学生、教材、民间美术资源的结合，还需要基于自身经验，对教学思路进行不断拓宽和创新，指引学生有意识的对民间美术艺术进行关注，不断提升美术修养[2]。实际上，初中美术学习和实际生活之间存在紧密的联系，很多美术知识存在在学生熟悉的环境中。因此，在实际教学中，教师应指引学生观察生活，在是生活中对每个充满民间艺术的艺术审美事物进行寻找和发现，如玩偶、雕像、壁画、建筑纹样等。此外，教师还需要积极鼓励与指引学生，在手工创作时对身边的材料进行运用，做出独特的艺术作品，进而实现生活化民间艺术融入到初中美术教学中。

例如，在讲解“纹样与生活”该单元时，教师可以引入泉州古建筑纹样，指引学生对实际生活中的古建筑进行观察，在泉州街道边的建筑色彩以砖红为主，红白搭配反差强烈，每个区段之间保留红瓦屋顶红砖墙面黄岗岩饰边，燕脊翘檐，骑楼廊住，不仅蕴藏着诸多古色古香韵味，还有一种焕然簇新的洋味；并且红色墙体上白色窗框和红白镶嵌构成的图案，具有强烈的艺术效果。教师通过指引学生对古建筑纹样进行了解，进而使学生可以对实际生活中的民间艺术美进行更好的感受，对生活中处处存在美术审美进行体会。

(三)利用信息技术，把民间美术资源更好的呈现

在信息时代背景下，信息技术已经成为了初中美术教学中不可或缺的手段。在信息技术的支撑下，可以有效调动学生学习欲望和兴趣，营造良好的学习氛围，进而有效提升教学质量。在实际教学过程中，教师可以利用多媒体设备，把民间美术和美术教育进行充分融合，把一些和教材内容具有紧密联系，且难以直接移动到课堂中的民间美术资源、美术馆和博物馆中的艺术品，直观的呈现给学生。通过多媒体设备的视频播放、图片展示等功能，使学生可以对更多的民间艺术作品的美进行感受和欣赏。在该过程中，针对同类型的民间美术作品，教师可以尽可能多的展示给学生，指引学生自行对比与思考不同作品，针对作品中的内容、艺术表现手法、其中蕴藏的精神文化内涵，对自身的观点进行表达。在学生表达观点时，教师应给予鼓励，并及时纠正学生存在的偏差，进而有效提升学生感性认知和学习效果。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中美术教学中，加强民间美术教育具有较高的价值，不仅是民间美术传承的需要，有助于保护和传承我国非物质文化遗产，也是培养学生美术修养的有效途径，有助于提升学生的鉴赏能力。现阶段，由于受到多种因素的影响，在初中美术教学中民间美术教育效果并不理想，严重阻碍了学生的发展和民间美术的传承和发展。因此，在实际教学中，教师需要结合新课标要求，适当的挑选与穿插一些民间美术教育，对美术教学课堂进行充实，把基本的鉴赏知识普及给学生，把基本的分析理论教给学生，进而有效提升学生的美术技能和素养，为学生以后的美术学习和发展打下良好基础。