基于中学创新人才培养的创客课程资源开发与应用研究

蔡文全

（重庆市求精中学校 重庆 400015）

创客课程是以学生为主体，以项目式学习或者问题探究的形式开展学习，最终实现创意到实物创造的过程，在这个过程中培养了学生的创新意识和创新能力，对中学培养创新人才培养提供了一条非常有效地途径。然而，在当前阶段学校各学科教学中可参考的创客课程资源有限，创客课程资源的开发方式、设计规范等研究成果也零散稀少。因此，基于中学创新人才培养的创客课程资源开发与应用研究具有较高的研究空间和研究价值。

一、核心概念界定

（一）创新人才

本课题中创新人才是特指中学生具有一定的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并具有良好的创新人格的人。他们能在教师的指导下进行科技实践创新研究和创造发明等活动，并形成创新意识、创新思维和创新能力，最终取得一定的创新成果。

（二）创客教育

“创客教育”是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客教育是以信息技术的融合为基础，它传承了体验教育和项目学习法，同时具有创新教育和DIY理念的思想。创客教育并不是额外的教育方式，也不是要给学生增加像辅导班一样的附加课程。创客教育贯穿于中学各个学科教学之中，能够充分挖掘各学科资源，如信息技术、综合实践课、专题活动课等，注重学科之间的融合和创新。创客教育开启了创新人才培养的新窗口，将创客教育理念和模式引入我们日常的学科教学中，有助于提高学生的综合素质。

（三）课程资源开发与应用

本课题所涉及的课程资源，特指基于中学创新人才培养的创客教学活动资源，属于狭义的课程资源。对其进行的开发与应用，即是基于对培养中学创新人才的创客课程的通用框架和关键要素分析，而开展的中学创客教育课程资源的设计、整合、创新及推广应用等实践尝试。

二、选题意义及研究价值

（一）具有实践价值

新一轮的课程改革将采用选课走班制教学，学生将更多的从兴趣和能力导向的角度选择学习内容和发展方向。创客教育理念下的教学活动能更好地吸引学生主动参与，提升学生的综合能力，培养学生的创意意识、创新思维和创新能力，这样的教学理念值得在中学学科教学中进行实践。

（二）具有实用价值

创客教育有着先进的理念，符合中国高中教育改革方向，但鉴于短时间内教育选拔形式的改革进展相对缓慢，中学学科教学的主要任务仍然侧重知识和技能的教学，在较长的一段时间内，高质量的教育配套资源仍然短缺，教师、学生、家长对先进的创客教育项目的接受和实施会存在一定的困难。因此，需要结合现有的学校课程标准、教材、实验设施设备、地方特色、专题活动等设计出易于实施的创客课程资源。

（三）具有示范价值

创客课程资源具有设计简洁、易于实施、方便调整、评价客观性强等特点，适合作为教育改革探索阶段的创新课程资源。同时，也便于逐步整合提炼，形成更科学、系统的创客课程资源，中学创客课程资源的开发和应用可作为中学培养创新人才提供示范经验。

三、研究内容及目标

（一）研究内容

①研究创客课程资源的设计。基于中学创新人才培养的目标要求，设计教学所需的创客课程资源，包括探究内容、项目活动、可实现平台、评价标准和成果展示等内容。

②研究创客课程资源的应用。基于中学学科核心素养目标要求，设计创客课程资源的运用方式，评估创客课程资源在中学学科教学中的应用效果和可行性研究。

（二）研究目标

在进行创客课程资源设计时，我们将充分比照当前学科与创客教育相融合的优秀案例和研究成果，并采用权威机构发布的创客课程资源设计质量评价量表进行创客课程资源的设计和实施。同时，在设计创客课程资源的过程中将始终坚持惯彻“以学生为主体”的原则和“项目式学习”的形式。每一个创客课程资源都要根据实际实施的难易程度安排相关学生进行教学实践，学生参与实践活动的整个过程，而且在老师的指导下，将学生的创意形成可行的创意方案，并最终形成一个实物作品。我们也将积极为学生搭建交流学习的平台，将学生获得的创新作品报送各类科技相关的比赛，争取获得优异的成绩。

四、研究思路及方法

（一）研究思路

（二）研究方法

①文献研究法。本研究将对有关中学创新人才培养、创客教育、课程资源开发与应用研究的相关文献进行查阅、收集、分析。

②调查法。本研究主要通过问卷、访谈等方式了解中学创新人才培养培养和创客课程资源开发与应用的现状及存在的问题。

③行动研究法。本研究将植根于中学创新人才培养和创客课程开发的现状，根据高中学科核心素养的五大模块和课程标准，以及新高考对学生创新能力的培养要求，分类归纳并筛选出教学中具有典型培养学生创新素养价值的教学内容和项目式专题学习研究实践活动等内容，整合创客教育理念设计课程的活动项目和课程资源，并将其应用与教学实践，分析教学过程，评估教学效果。

五、研究成果

①创新点。本课题结合学科核心素养理论、创客教育理论以及新高考要求设计符合现阶段中学教学实际的创客课程资源，探索基于中学创新人才培养的课程资源开发方法和模式，这些都具有普遍参考价值。

②预期成果。中学创客课程资源包；研究报告及相关研究论文。