有效提问:“课堂革命”的一个突破口——以初中语文课堂教学为例

刘 通

（北海一中 广西北海 536000)

课堂有效提问的教学方法不仅可以调动学生们学习的积极性，同时也可以不断地提高学生们的思维能力。教师在课堂上也要给学生们创建一个良好的学习氛围，然后采用“有效提问”的方法展开教学，以此来增加学生们的语文知识。

一、以学生为教学中心，问题难度要适宜

教师在展开教学的过程中要不断创新和改革自己的教学方法，在课堂上以学生为主体，而教师要不断指导学生们，在提问环节教师提的问题难度也要适宜，以便于学生们可以更快地掌握所学内容。比如教师在讲到朱自清的《春》这篇课文时，可以先让学生们通读一遍课文然后说出作者在课文中提到的有关春天的美景，之后教师可以让学生们说说自己家乡春天的美景。等到学生们说完之后，教师可以带领着学生们阅读课文，并且让学生们给课文划分段落等等。在这种学习模式的影响下可以加深学生们对于课文的印象，以便于学生们更快地理解课文主旨[1-2]。

二、注重分层设计，化难为易，化大为小

教师在上课前要做好完善的教学方案，在设置提问环节时，教师要注重分层设计，将一些较难的问题简单化，以此来提升学生们的思维能力。比如教师在讲到《桃花源记》这篇文言文时，可以让学生们提前搜集一下《桃花源记》这篇文言文的作者陶渊明的生平经历以及本文的写作背景，在课堂上教师再向学生们提出问题，如“作者想通过这篇文言文表达什么情感？”然后教师再展开讲解，在讲解的过程中也可以给学生们分组，让他们以小组的形式来翻译这篇文言文。等到学生们翻译完后，教师可以问问学生们“《桃花源记》这篇文言文中构造出了一个怎样的场景？表达了作者怎样的情感？”这样的话不仅可以调动学生们学习的积极性，同时也可以提高学生们的思维能力。再比如教师在讲到《敬畏自然》这篇课文时，可以先让学生们读一遍课文，然后教师想学生们提出问题，如人与自然相处的和谐统一的道理有哪些？人们应该怎样保护大自然？等，以此来培养学生们的科学精神，激发学生们学习的兴趣。

三、在问题上巧妙设疑，激发学生学习兴趣

教师在课堂上运用有效提问展开教学的时候，可以在问题上巧妙设疑，以此来激发学生们学习的兴趣。比如教师在讲到《济南的冬天》这篇课文时，教师可以先通过多媒体的设备给学生们看一下关于济南的冬天的视频或者是图片，然后教师在提问时巧妙设疑，激发学生们学习语文的兴趣。如教师在上课的时候可以先给学生们说几首关于冬天的诗歌，然后让学生们闭上眼睛想象一下自己家乡冬天的美景，之后教师可以问问学生们老舍笔下济南的冬天是什么样子的？并且它是通过哪些方面来写冬天的？在这种教学模式的影响下，教师不仅可以让学生们的学习氛围变得活跃，同时也可以不断提高学生们的语文成绩。

四、抓住有利时机，增强专注程度

初中生正处于青春期，因此他们对于一切都充满了好奇。这时教师在展开实际提问的过程中可以抓住有利的时机，提高专注程度，提高课堂的教学质量。比如教师在讲到《星星变奏曲》这篇课文的时候，教师可以对自己提的问题进行划分，并且给学生们留出几分钟的时间让他们进行思考，以此时提问效果达到最佳。如教师可以先问问学生们，在看到这篇课文的题目的时候，他们想到了什么？文章运用了哪些描述方法？表达了作者怎样的情感？教师在提出问题之后也可以给学生们分组，让他们以小组的形式进行讨论。这样的话也可以不断增进学生之间的友谊。

五、联系生活，延伸文本，加强提问的拓展性

语文的很多知识点都是与学生的生活息息相关的。因此教师在展开教学的过程中可以将语文知识点联系到生活中，延伸文本，加强提问的拓展性。教师在设置提问环节的时候，也要有目标、有计划地进行，以此来不断培养学生的思维能力。比如教师在讲到《故乡》这篇课文的时候，教师可以先给学生们讲一下自己的故乡，然后让学生们说说自己的故乡都有哪些特征。以此来调动学生们学习的积极性。之后教师可以提问，鲁迅笔下的故乡是一个怎样的场景？这篇课文表达了作者怎样的情感？再比如教师在讲到《我亲爱的祖国》这篇课文的时候，教师可以通过多媒体设备给学生们观看一些我国的风景，并且给学生们讲一下我国的国旗及国歌的来历等，然后教师可以让学生们说说自己对于祖国的感想，以及他们将来可以为祖国做哪些贡献等等。在这种教学模式的影响下不仅可以不断提高学生的语文成绩，同时也可以不断提高课堂的教学效率。

六、变直提为曲问，巧谈引人入胜

学生们在刚开始学习课文的时候，很多人都是不感兴趣的。因此教师要设计出一套完善的教学方案，抓住每个突破口，对于学生们不懂的问题教师也要及时进行指导，以此来培养学生们的思维能力。对于课文的重点和难点知识，教师也要给学生们着重讲一下，让学生们能够更加透彻地了解课文内容。比如教师在讲到《热爱生命》这篇课文的时候，可以让学生们说一下自己生命的意义，或者是其他职业所做的贡献等等。之后教师在讲解这篇课文时，可以把问题换成“曲问”，使学生们动脑筋思考问题，并且教师要从不同的角度启发学生，让学生们掌握更多的解答方法，拓展自己的思维能力。

七、结束语

教师在展开教学的过程中，要不断地创新和改革自己的教学模式，激发学生们学习的兴趣。在课堂上教师不仅要因材施教，同时还要采用有效提问的方法展开教学，如在提问的时候可以将问题分层设计，让学生们一步步地解决问题，或者教师也可以巧妙地设计问题等，以此来调动学生们学习的积极性。教师也可以通过多媒体设备展开教学，丰富课堂的教学内容，让学生在学习的过程中掌握更多的语文知识。以此来不断地提升自己的语文成绩和思维能力，增强自己的文化素养。