浅谈微课在中职语文教学中的应用

雷倩影

（新民市职业中等专业学校 辽宁沈阳 110300）

随着当前新课改改革进程的不断深化，中职语文教师在开展实际教学工作时必须要加强对教学质量的提升，改进与优化传统的教学模式，进而促使学生良好的语文核心素养得以养成。而微课教学模式的出现以及在教育领域的广泛应用，能够有效突破教学瓶颈，为教师的教学工作增添助力。因此本文通过研究在中职语文教学中如何应用微课教学模式，对于提升课堂教学质量以及增强微课教学模式的应用实效性发挥着重要的作用。

一、在课前导入环境应用微课教学模式，激发学生学习兴趣

课前导入作为中职语文教师开展教学工作的重要环节，其对于学生学习兴趣的调动是非常有帮助的，同时也能够为课堂教学质量的提升起到重要的作用。因此需要教师引起足够的关注与重视。中职阶段的学生在思考问题时通常是选择运用形象思维，虽然他们对于新鲜的事物有着浓厚的探究欲望，但是无法保持长时间的注意力。因此在中职语文教学中应用微课教学模式，借助其本身所具备的色彩丰富、形式多样以及时间较短等特点，能够最大限度地契合学生的心理需求，易于学生的理解与接受。以季羡林的《幽经悲剧》这一课为例，教师在开展实际教学工作时，因为该文章内容以及作者所处的年代与学生的现实生活较为久远，单凭教师的讲解学生也无法感受到作者对于古藤罗悲剧、整个幽静悲剧乃至于整个时代悲剧的惋惜之情，并且由于教材中所配有的插图也比较抽象，学生们很难从图片中获得直观的感受。鉴于此，教师可以将微课视频资源应用到课堂上，使用视频以及图片等资源，再配合教师的讲解，从而将季羡林所描述的悲剧场景尽可能地加以还原，对于学生的视觉与听觉起到了有效的刺激作用，学生们也会对课文内容产生浓厚的探究欲望，最终取得理想的教学效果[1-2]。

二、借助微课拓展教材外延，增强学生理解能力

中职阶段的语文教材在内容上比较丰富，然而由于学生自身生活阅历不足，再加上部分教材在内容设计上还存在诸多不完善之处，因此导致学生对于课文内容无法做到有效的理解，对课堂知识也做不到很好的掌握。在语文课程教学中加强对微课的应用，能够充分发挥出信息技术的优势，借助其所具备的形象、生动、科学等特点，将传统教材诸多缺陷加以补足，促进学生对课文理解程度的加深。并且微课教学模式还可以将声音、图片以及文字等诸多要素加以整合，为学生构建既生动又有深度的语文课堂。比如说中职语文教师在开展《林黛玉进贾府》这篇课文的教学时，由于学生们对于林黛玉的认识与了解较少，因此对于林黛玉的人物形象无法做到深刻的体会，即便是教师在课堂上逐字逐句地为学生进行分析与讲解，课堂教学实效性也比较低下。因此教师选择为学生们播放微课视频，比如说《红楼梦》电视剧，从而为学生们直观地展示林黛玉的视频片段资料，让学生们可以更加深刻地了解到林黛玉这个人的悲惨命运以及她与贾宝玉之间的凄惨爱情故事，进而对林黛玉的印象也会获得显著的加深。然后再学习课文内容时，学生们对于课文中所揭露的封建社会的黑暗以及对人们个性的束缚理解起来也会更加容易。

三、利用微课创设教学情境，增强教学实效性

对于语文课程教学而言，创设丰富有趣的课堂情境是非常有必要的，不仅可以促使学生能够对课文内容产生身临其境之感，同时还能够增强学生的理解。在以往的中职语文教学中，由于受到教学条件及技术等因素的限制，教师往往只能借助语言讲述的形式来创设情境，其所起到的效果也是不太理想的，学生的学习兴趣也很难得到激发。因此中职语文教师可以选择利用微课来创设趣味性的教学情境，结合自身对课文内容的理解以及学生的实际学习情况，制作出生动形象的微课视频，引导学生进行学习。比如说教师在开展《雨霖铃（寒蝉凄切）》这首词作的教学时，因为学生自身生活阅历有限，很少会经历像作者一样的离别场景，因此无法很好地与词人产生情感上的共鸣，进而影响到对词作内容的理解。从这一视角出发，教师可以使用微课来为学生们创设真实的离别情境，从而起到熏陶学生情感，提升学生感受的效果，为教师更好地开展教学工作增添助力。

四、结束语

总而言之，微课作为当前语文教学的重要辅助工具，对于促进教学质量的提升发挥着关键性的作用。因此对于中职语文教师而言需要从课前导入、重难点知识突破、拓展教材外延以及创设教学情境等视角出发，将微课有效地应用到课堂教学当中去，进而更好地调动学生的学习积极性，最终为取得理想的语文课堂教学效果提供必要的帮助。