探究新时期下的幼儿教育教学改革

央 珍

（西藏自治区昌都市类乌齐县重庆双语幼儿园 西藏类乌齐 855600）

幼儿阶段，是孩子人格形成，身心发展的关键时期，现代化的教学思想，对于幼儿教育教学改革所产生的影响，尤为深刻，成为引领幼儿不断进步的重要理念。众所周知，幼儿在其成长中，不可避免地暴露很多的问题，父母的娇惯，爷爷奶奶姥姥姥爷的宠爱，再加上周围环境的影响，导致幼儿的身心呈现出多样化的特征，自私自利，以自我为中心，不知道如何与其他小朋友进行交流，内心的需求得不到满足，就会大发脾气等等，甚至出现打骂的不健康行为，直接影响到幼儿的全面发展。鉴于此，在新时期下，组织和开展全新的幼儿教育教学改革，尤为必要。作为幼儿教师要把握住这一时期的规律，根据幼儿的心理成长状况，制定切实可行的方法，确保教学改革的顺利开展，以达到预想教育教学效果。

一、开展游戏化的课堂导入，实施改革，增强幼儿的积极性

在过去传统的幼儿教学课堂中，枯燥乏味，形式单一，学生很难提起强烈的学习兴趣。然而，采用有趣的课堂导入环节能够非常有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让沉闷的课堂活起来，使其变得更加有活力[1]。在幼儿教育游戏化教学开展之前，设置有趣的课堂导入环节，让学生融入到这个氛围中，不仅可以帮助学生掌握一些基础知识，更能够锻炼学生的思维，深度挖掘学生的潜力，增强幼儿参与游戏活动的积极性和主动性。幼儿园阶段孩子们对万事万物都充满好奇心，凡事都喜欢问“为什么”。为了培养幼儿的学习兴趣，更好地完成对数学知识的学习。例如，可以借助“猜一猜”玩法设置悬念，最先胜利的小组能得到一定的奖励。将孩子分成若干组，分别将带有数字和实物的8张卡片正面朝下依次放好，然后按顺序翻转。如：第一个幼儿翻到的是数字4，把它的位置和内容记在脑子里，然后将图片恢复原状，下一个幼儿继续翻，若恰好翻到的图片上显示4个苹果，则说明这两个幼儿是一组。

二、拓宽幼儿的教育空间，推进改革，活跃幼儿活动的环境

幼儿，是国家未来、民族的希望，是祖国最美丽、最鲜艳的花朵。国家的发展与幼儿有很大的关系，幼儿的成长发展会对国家和民族的未来产生影响。在幼儿期间，对学生的教育非常关键，拓宽幼儿的教育空间，为幼儿提供更加充分的学习环境，活跃课堂活动的环境，促进学生更加积极地参与课堂活动，活跃幼儿的思维，引导学生对未来充满无限的美好和想象，以情感促进幼儿的成长发展。以此来提高幼儿教育的有效性，增强课堂效果。幼儿教师在带领幼儿们进行教学的过程中，不必采取传统的教学模式，可以把幼儿们带出教室，让幼儿们走出课堂，走入生活，以实践的方式来实现教学形式的生活化，进而为幼儿们今后的生活和发展奠定一个良好的个人基础。利用园所周边的铁栅栏开展“小勇士攀爬大赛”，不仅挑战了幼儿的体能，更能够锻炼幼儿学生的意志;在小区休闲长廊中也可以开展的“小战士大练兵”活动，将长廊下的“长凳”变“活”了，让幼儿都能在游戏中流连忘返。使幼儿们都能在成长的过程中变得更加积极、主动、乐观、自信。与此同时，还要拓展幼儿园的活动空间。

三、创设灵活的家庭氛围，落实改革，提高幼儿的自理能力

幼儿教育教学改革的推进和落实，与幼儿自身的发展有着密切的关系，而家庭教育则是其中最为重要的环节[2]。在这样的环境下，幼儿更渴望家长的正面引导，需要适当的做出调整，建立家校联合的机制，针对幼儿成长中出现的问题，及时做出部署，真正找到最佳的突破口，有效地解决幼儿的心理困惑，让幼儿认识到自己的错误，从而提高幼儿的自理能力。在目前的家庭教育中，由于部分家长，的认知不足，每件事情都亲力亲为，不舍得让孩子自己动手。在这种家庭环境下成长，孩子一般喜欢物质上的享受，比较自私和虚荣，并不懂得互助与分享。面对这种现象，家长的意识十分关键，教师应该建议家长减少过分的溺爱与包容，否则会使幼儿失去一定的原则性，而是应该学会适当的宽容，既保证孩子敢于想和做，充满自信，同时也会把握限度和原则，这样对于孩子的人格形成是具有较大的影响的。这种现象在幼儿园也经常见到，很多教师为了躲避更多的麻烦，包办所有的事情，这并不利于幼儿的健康人格的塑造。所有，教师需要从生活中的点点滴滴入手，引导学生学会生活中的基本技能，并且独立的实践和完成。例如自己盛饭、吃饭以及洗碗等。在幼儿自己完成的过程中，教师需要做好辅助工作，并且可以设计一些“生活小能手”等类似的比赛活动，增强孩子独立动手做事的信心和成就感，从而养成良好的独立生活的好习惯。

四、结束语

总而言之，新时期下现代化教育教学体制，逐步形成，全新的教学观念，根植于不幼儿科的教学实践中，成为冲击应试教育的重要力量。作为幼儿教师要牢牢地抓住这一时期的特殊性，结合以上教学策略，重视幼儿身心的健康教育，开展和组织高效的幼儿教育教学改革，采用正确的方式，适当地进行引导，创设幸福快乐的学习、生活氛围，打破传统教学方式的束缚，逐渐消除幼儿的不健康心理，培养幼儿积极向上的习惯，培养一批批优秀的人才，从而达到幼儿教育教学质量的不断上升。