初中数学教学中问题导学法的应用

陈实武

（重庆市云阳江口中学校 重庆云阳 404500）

无论是任何学科的教学活动在具体展开中，都有独有的方式。无论是任何一种方式，都要与科目的不同来进行合理的编制。同时还要与学生们的实际情况进行结合，切忌不可以盲目教学。初中数学学科具有一定的抽象性、复杂性，涉及到很多方面的内容。在新课程标准改革的影响下，数学教育教学方式要实现有针对性的改革和创新，以此来培养学生们逐渐养成良好的数学思维，保证数学学习能力的提升。问题导学学法在初中数学中科学合理的应用，不仅能够满足学生们的个性化需求，而且还可以提高学生们的学习质量。

一、强化课堂导入实现对数学难题的破解

数学一直以来都是初中阶段非常重要的一门学科，但是由于数学知识过于抽象和复杂，所以学生们在日常学习时相对比较吃力。很多学生无形当中对数学学科都会存在畏难的心理情绪，在整个课堂教学活动的具体展开中缺少活力。很多教师在日常教学时，其自身的教育教学思维并没有及时转变，仍然是以传统的教育方式为主。教师们虽然尽可能对课堂教学活动进行组织引导，学生们也愿意参与到课堂活动中，但是教学活动的整体实施效果并不是很理想。学生们在其中的活跃度并不是很高，很多学生很多教师在日常教学时，如果无法保证课堂导入环节的有效性，那么学生很难真正的融入到课堂中。在这种形式下，课堂教学时的诸多难关很难实现有效的攻克，这也是现在初中数学教育在发展时无法得到妥善处理的问题之一。在实践中，要从根本上保证课堂问题导入的有效性和可靠性，实现对目前现有教学资源的合理应用，是保证初中数学课堂教学效果的重要前提条件[1]。在经过一系列的实践探究后发现，目前现代化初中数学教育水平已经有明显的上升趋势，尤其是在新课程标准改革的不断深入影响下，对数学教学提出了很多全新的理念和方法。但是目前仍然存在很多不足之处，在对课堂中存在的问题展开深入分析时，要对导致这些问题出现的原因进行分析，这样才能够从根本上保证初中数学教育教学水平的有效提升。在这一基础上对有效的课堂问题进行导入可以实现对这些问题的妥善处理，保证整个课堂教学活动的有效性。比如在“求抛物线解析式”的习题练习中，通常情况下都是直接将抛物线经过左边直接带入到抛物线当中，与顶点坐标进行结合，进而形成方程组，分别求出结果。在针对该问题进行解答和分析时，由于存在一定抽象性，所以可以利用XMIND思维导图的方式，对问题展开有针对性的推导和分析，这样不仅能够从根本上保证数学教学的直观性，而且还能够尽可能减少学生们在日常学习时受到的阻力影响。

二、创新问题导学来适应发展潮流

我国目前已经全面进入到现代化社会。网络成为主流。学生们现在学生是在网络时代背景下成长起来，传统的课堂问题导入教学理念和方式，已经无法满足学生们在现阶段的个性化学习需求。与此同时，新时期背景下学生们自身的个性越来越强，提出的学习需求逐渐朝着多样化的趋势发展。传统初中数学教学活动在具体展开中，教师大多数情况下都是以传统的课堂导入方式为主，并没有对学生们展开有针对性的教学。学生们的学习效率并不是很高，效果也达不到理想化的标准，更加无法实现教育多元化的基本目标。针对这种情况，可以对问题导入进行合理的应用，以此来满足学生们个性化的学习需求，同时这也是初中教学现代化教育发展背景下的主要趋势[2]。目前存在于初中数学教学中比较明显的问题之一，就是学生们对于个性化教学的需求与现实教学之间存在非常明显的差异性。这种差异性可以在实践中通过对问题导入等方式的合理应用来进行弥补，以此来保证教学效果的有效提升。

三、创新学案导学，鼓励自主学习

学案导学主要是指教师在日常学教学过程中，要引导学生们展开自主学习，帮助学生们对数学学习模型和体系进行科学合理的构建，保证学生们数学学习效果的有效提升。通过学案导学模式在初中数学教学中的合理应用，可以将学生们在教学活动中的主体地位充分发挥出来，教师在一旁可以起到良好的辅助作用。教师可以对教学方案以及设问等各种不同类型方式的合理应用，引导学生们积极主动的参与到课堂教学活动中。学生们在参与时不仅是课堂的主体，而且也是课堂的主导者。在现有初中数学体系的构建和具体应用中，由于数学本身是相对比较重要的理性思维学科之一，所以学科的整体内容性普遍比较强。通过对学案导学方式的合理应用，可以满足现代化背景下数学教育教学提出的一系列要求，以此来保证学生们自主探究和学习能力的提升。比如在“单项式乘多项式”的数学知识教学中，教师可以通过对教学主线发展的深入研究，对现有数学资源合理应用。让学生们学会自主探究，以此来实现数学教学目标。

四、结束语

问题导学法在初中数学教学中合理的应用不仅能够实现对现有数学资源科学合理的整合，而且还能够对课堂教学模式进行不断的创新和优化，以此来保证问题导学法在数学教学中的应用效果。在保证可以吸引学生们集中注意力的同时，可以引导学生们以主动的学习态度来投入到课堂学习中，保证初中数学整体教育水平的提升。