高职院校辅导员思想政治教育路径探析

张翠莲,赵云兵

(昆明冶金高等专科学校,a.马克思主义学院，b.商学院，云南 昆明 650033)

辅导员不仅是学生事务的管理者、高校职能部门的“勤杂兵”，还是开展大学生思想政治教育的核心力量。新时代“大思政”视域下，高校辅导员被赋予了“八大”重要角色[1]：政治引路者、思想引领者、文化塑造者、道德示范者、事务管理者、心理咨询者、教学创新者、专业研究者。党的十八大以来，习近平总书记明确指出，教育的目标是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，高校辅导员在思想政治教育领域和学生成长成才中肩负着神圣使命。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，是培养生产一线应用型技能型专业人才的重要基地，为社会发展输送了一批批优秀的专业技能型人才。随着我国经济的飞速发展和社会转型的推进，国家对应用型、技能型人才的需求与日俱增，新时代要求高职院校不断提升教学质量的同时，也要不断加强思想政治教育，提高学生的职业素养和综合素质。因此，探讨和创新高职院校辅导员思想政治教育的工作路径迫在眉睫。

1 新时代高职院校思想政治教育的工作困境

新时代背景下学生所处的经济、社会和教育环境发生了显著变化，主要表现在如下几个方面：

1)新时代社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，矛盾的变化导致“00后”大学生成长环境存在贫富差距、行业差别、区域差别、民族习性差别等，学生在人生态度、学习态度、心理承受能力、独立性、消费观念、就业压力等方面差异较大。

2)移动互联环境下，网络媒体异常发达，学生的学习、生活、消费、娱乐等各方面都依赖于网络。学生在面对问题、困惑时更多依赖网络信息形成自己的判断，与辅导员主动交流减少，辅导员进行思想政治教育的话语权威性受到挑战。面对复杂的多元社会文化的影响，正处于世界观、人生观、价值观形成关键阶段的大学生缺乏辨识能力和自律能力。辅导员在引导学生提高辨识能力、选择能力和自律能力过程中遇到了挑战，比如网络发达但网络安全监督还不够健全和完善，学生网络安全意识不足，如何引导学生防范购物诈骗、不良校园贷、电信诈骗等新问题已成为学生日常管理中的一项重要工作。学生沉迷手机网络现象严重，积极进取、勤奋努力的拼搏精神在弱化；尊师重教风气不足，比如辅导员进入学生宿舍，学生不理睬，沉湎于玩手机、打游戏的现象屡见不鲜；学生缺乏感恩意识、诚信不足，奖助学金的申请和认定存在资料造假的“伪贫困生”现象。

3)高职院校学生生源结构多样，素质参差不齐，思想状况多元化和复杂化。与普通本科生相比：一是学生总体表现为自主意识强而角色认知弱，部分学生存在自卑心理，因高考未能进入本科院校，自信心不足，厌学情绪和自暴自弃现象凸显；二是随着招生规模的不断扩大，部分补录学生的学习自主性和学习能力相对较差，辅导员在引领班风、学风的构建中遇到挑战。

4)当前学校思想政治教育的方式和新时代学生的需求和变化存在一定差距，教师教学手段和方式没有紧跟学生需求变化，学生感觉思想政治教育理论课枯燥乏味，对其缺乏兴趣。部分学生在思想政治教育理论课堂上睡觉、玩手机游戏、背英语单词、看小说、看其他专业书籍等现象时有发生。辅导员开展思想政治教育的方式缺乏创新性、内容专业性不强、过程亲和力不够，学生往往被动配合，难以做到入耳入脑入心，教育效果不佳。面对以上困境，高职院校辅导员如何发挥思想政治教育的核心作用，践行“立德树人”的根本任务是一项长期而艰巨的任务。

2 创新高职院校辅导员思想政治教育的有效路径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：高校思想政治教育工作要做到“因事而化，因时而进，因势而新”，这为高职院校辅导员提升思想政治教育工作质量和水平指明了方向。贯彻落实是一个常讲常新的话题，高校辅导员工作路径因校不同，因人而异。

2.1 融合时代元素做好价值引领和理想信念教育

高校是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重要基地。大学生的价值取向会影响未来社会的价值取向。辅导员面对受多元文化、复杂社会环境影响而素质参差不齐的大学生，统一思想、凝聚学生共识的有效方式是要抓住思想教育价值观引导这一牛鼻子——做好学生社会主义核心价值观的引领。

1)提升辅导员自身思想政治素质，潜移默化地提升学生思想政治素质。在培育学生社会主义核心价值观和理想信念过程中，辅导员自身的示范和潜移默化的影响作用十分重要。辅导员首先要提高自身的思想政治素质，工作过程中要牢固树立以学生为本的理念，切实解决学生学习和成长过程中的难题;提升辅导员话语权和影响力，让学生切身感受到辅导员高尚的道德品质和教育过程中的真诚用心，通过感染力激发学生的爱国、爱校、尊重师长的情怀，提升学生的思想政治素质，统一思想，凝聚共识。

2)以实践活动为载体做好价值引领和理想信念教育。高职院校所培养的高技能、应用型人才是实现民族复兴大业中的重要力量，是实现中国梦的重要参与者。所以辅导员的思想政治教育工作要融入时代元素，要放在中华民族伟大复兴的中国梦总体实现进程中进行。针对新时代大学生思维活跃、组织能力强、参与欲高的特点，辅导员可充分发挥“第二课堂”和党团活动的实践教育作用，使学生在参与活动和实践过程中提升自身的思想认识，深植理想信念和培育社会主义核心价值观。比如面对全国人民齐心协力、共战疫情的活教材，辅导员要抓好典型，对比分析，对学生进行“四个自信”教育，让学生讲好身边“逆行者”事迹，在活动开展过程中感受社会主义制度的优越性，感受中国人民和中华民族的强大凝聚力，提升爱国情怀，用中国梦点燃学生的青春梦，做好理想信念教育，让广大学生正确认识时代责任和历史使命，激发学生将个人的理想信念融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦中。

2.2 深挖辅导员日常事务与思想政治教育工作的结合点

辅导员作为思想政治教育的主力军，要深刻认识大学生思想政治教育工作面临的新形势，提升学生事务性工作的质量和内涵。辅导员只有化各项具体的学生事务为“思想政治教育”的载体和手段，才能真正履行核心职责[1]。

1)抓好思想政治教育关键时间点，划分学生类别，提升思想政治教育实效性。新生入学思想政治教育工作，是帮助大学生迈进大学第一步的关键环节。辅导员要利用入学教育环节做好学生的理想信念、人生观、价值观引导、安全教育、职业规划教育、学风和班风建设等教育；在学生一入校就开展和学生的谈心谈话工作，增进对学生家庭情况、个性特征和心理状况的摸底工作，对学生进行类别划分，区分出特殊群体。辅导员工作要领是重视大一新生、毕业生和特殊群体(家庭困难、学业困难、人际交往困难、心理困难等群体)3类学生的各项工作，针对贫困生、少数民族学生、单亲家庭学生等不同群体，量体裁衣、对症下药，塑造学生努力向上、积极健康的心理。在工作过程中，辅导员要不断总结不同类别学生常见问题的通用解决思路，提升处理和解决问题的效率；对特殊群体学生要给予关爱和尊重，以“爱”为基石，增加工作的情感度，做好学业帮扶和心理辅导工作；对于毕业生，可以针对学生职业兴趣、职业价值观、就业中密切相关的问题，通过谈心谈话方式进行互动交流，为毕业生，尤其是特殊群体毕业生提供“私人定制化”的就业指导服务和思想政治教育引导。

2)在学生事务性工作中植入思想政治教育元素。针对规范化、程序化的日常学生管理事务，辅导员要通过流程化、项目化的管理，充分调动学生干部和学生助理协助处理日常事务，以腾出精力深挖日常事务与思想政治教育工作的结合点，回归“立德树人”这一根本任务。比如将评优、评奖与德智体美全面发展的思想政治教育元素相融合；学生资助事务性工作紧抓资助育人这一根本落脚点，加强政策宣传，培养学生的爱国情怀；组织诚信、自立自强、感恩等主题教育活动，身边人讲好身边励志故事，资助工作做好扶志和扶智，实现授人以鱼的同时授人以渔；学生就业工作通过就业先进典型等活动植入职业价值观、公平竞争、努力拼搏等思想政治教育元素；在学生技能活动和比赛中强调团结协作、公平竞争、勇于挑战等精神；班级建设中植入集体荣誉感等，用先进典型人物和事迹引领学生思想政治素质的提升；将思想政治教育与辅导员日常事务性工作协同联动，将做人、做事的道理传递给学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。扎实推进因事而化，以事育人，全过程育人，全方位育人。

2.3 强化网络载体服务学生思想政治教育功能

随着信息化、网络化对学生生活、学习的全面影响，辅导员在开展思想政治教育工作时，迫切需要顺应这一时代的发展趋势，强化网络载体服务学生思想政治教育的功能。2020年年初新冠肺炎疫情爆发以来，互联网与教育教学实现了前所未有的深度融合。在此新形势下，如何设计并开展在线主题教育与就业指导，如何引导学生充分利用网络资源高效学习等都亟待辅导员思考与探索。

网络载体是辅导员开展学生思想政治教育的重要阵地和有力抓手。辅导员要强化网络载体的服务功能，提升学生思想政治教育的成效[8]；充分利用微信、QQ、微博等各种新媒体，构建满足教师、学生和家长使用诉求和使用习惯的网络平台，强化网络载体的服务功能。

1)注重引导学生正确辨识网络信息，传递正能量。学校要通过网络平台传播社会主义核心价值观和习近平新时代中国特色社会主义理论，屏蔽消极信息，预防学生沉迷网络，植入学生网络安全、网络文明和意识形态等思想政治教育内容。辅导员要狠抓意识形态工作，重视潜移默化增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。随着国际国内形势的深刻变化，思想政治工作面临许多新情况、新任务、新课题。在网络技术和新媒体日趋发达的背景下，当今时代信息复杂繁多，热点问题、焦点问题和疑难问题层出不穷，辅导员要运用系列网络文化产品来引导网络舆论，唱响主旋律、传递正能量，掌控舆论的主导权。

2)运用大数据分析掌握、监督学生思想状态并加以引导。辅导员分析学生阅读、收藏、留言回复的大数据，可及时了解学生的思想动态、心理状态及关注热点，监督大学生思想发展情况，避免学生走入思想误区，“因势而谋、应势而动、顺势而为”，及时制订和调整思想政治教育工作策略。比如，辅导员熟悉学生刷的抖音短视频、学生谈论的综艺节目，就能够融入学生，寻找开展日常思想政治教育的切入点，有的放矢地筛选学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育；同时融合图片、视频、flash等多种技术手段展示内容，突出思想政治教育工作的生动性、趣味性和实效性。

3)构建良性互动的网络交流驿站，做学生身心健康成长的守护者和良师益友。首先，学校通过网络平台的构建，把网络思想政治教育内容延伸到学生的学风建设、校园文化、心理健康、职业导航、生活娱乐、就业创业等各领域，覆盖学生学习生活的方方面面，打造学生用得上、信得过的网络服务平台，着力提高网络平台对学生的吸引力和影响力；其次，谈心谈话问卷调查显示，被调查的593名同学中，78.41%的学生认为有必要和辅导员交流，但当遇到问题和困惑时，仅有49.41%的学生会付诸行动。对于谈心谈话，62.9%的学生选择网络方式，仅有27.82%的学生选择面谈方式。由此可见，辅导员需顺应学生需求，借助网络载体深入学生开展思想政治教育工作，更好地走近并影响学生，构建良性互动的网络交流驿站，针对学生思想、学习、工作、生活中的各种困惑，开展正式和非正式讨论，做学生身心健康成长的守护者和良师益友。

3 结 语

大学生思想政治教育工作是一项复杂的系统工程，辅导员作为思想政治教育的骨干力量，需要全方位锤炼自己，结合高职院校学生的变化、时代的变化提出的新情况、新问题，主动加强学习，不断提升个人修养、职业道德和职业能力，爱岗敬业，尊重学生、关爱学生，从态度上、从办事的质量和效率等方面充分体现“以生为本，服务学生”的职业精神，成为学生思想政治教育的活教材，成为学生成长的引路人和人生导师。在“因事而化，因时而进，因势而新”的纲领性方向标引领下，辅导员要结合新时代背景和学生的现实需求，不断优化思想政治教育的工作路径，使大学生思想政治教育工作入耳入脑入心，提高思想政治教育的实效性。